統(tǒng)計(jì)軟件在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

王利鋒

（九江學(xué)院體育學(xué)院,江西 九江 332005）

統(tǒng)計(jì)軟件在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

王利鋒

（九江學(xué)院體育學(xué)院,江西 九江 332005）

摘要：借助計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件功能應(yīng)用在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)，選擇與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的統(tǒng)計(jì)軟件，能有效提高教學(xué)課堂與計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件的整合技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，滿足體育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)用要求。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)軟件；課堂內(nèi)容；應(yīng)用要求

0　前言

統(tǒng)計(jì)軟件強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，為體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)帶來(lái)極大便利，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行應(yīng)用。教師教學(xué)應(yīng)選取合適的案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)對(duì)案例的統(tǒng)計(jì)分析，熟練地應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件。

1　與體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)相適應(yīng)的統(tǒng)計(jì)軟件

為了有效保障統(tǒng)計(jì)軟件在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中合理運(yùn)行，發(fā)揮功效，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)與體育課程相符的統(tǒng)計(jì)軟件，改善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。當(dāng)前常用的應(yīng)用軟件分為兩種，即非統(tǒng)計(jì)軟件和流行統(tǒng)計(jì)軟件，在此，將對(duì)這兩種軟件進(jìn)行分析對(duì)比。

1.1Excel、SPSS等軟件的應(yīng)用

Excel表格的應(yīng)用，是常見(jiàn)的非統(tǒng)計(jì)軟件用于統(tǒng)計(jì)的程序，它具有表格數(shù)據(jù)的強(qiáng)大處理能力，還能進(jìn)行圖表制作，Excel的計(jì)算功能包括統(tǒng)計(jì)函數(shù)的公式設(shè)置，利用公式的計(jì)算可以得出平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、抽樣調(diào)查估算、假設(shè)條件、時(shí)間數(shù)據(jù)數(shù)列，以及相關(guān)的回歸、方差等數(shù)據(jù)分析，解決與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的計(jì)算和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析整合，滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)中大部分統(tǒng)計(jì)計(jì)算的數(shù)據(jù)需要，過(guò)程操作簡(jiǎn)單，但是相對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，Excel還是不能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)軟件的所有計(jì)算要求。

使用頻繁的統(tǒng)計(jì)軟件有SPSS、SAS等，它具備初級(jí)統(tǒng)計(jì)軟件的數(shù)據(jù)分析功能，也滿足體育教學(xué)中數(shù)據(jù)的整合和計(jì)算，主要是計(jì)量經(jīng)濟(jì)的計(jì)算、時(shí)間數(shù)據(jù)的分析以及多形式統(tǒng)計(jì)計(jì)算方式，從而達(dá)到高級(jí)統(tǒng)計(jì)計(jì)算專業(yè)課要求的數(shù)據(jù)分析。

1.2應(yīng)用初級(jí)統(tǒng)計(jì)軟件

應(yīng)用初級(jí)的統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)包含：（1）有關(guān)調(diào)查方案的設(shè)立；（2）綜合數(shù)據(jù)整合計(jì)算。包含相對(duì)數(shù)、平均數(shù)及指標(biāo)變化的計(jì)算，方案建立旨在按照計(jì)算程序，解決各類數(shù)據(jù)的計(jì)算包括平均差和標(biāo)準(zhǔn)差等；（3）數(shù)據(jù)數(shù)列計(jì)算。數(shù)據(jù)數(shù)列包含有時(shí)間數(shù)據(jù)的水平發(fā)展指數(shù)、速度指數(shù)的計(jì)算及時(shí)間數(shù)據(jù)走向的分析。在計(jì)算的過(guò)程需要突出時(shí)間水平發(fā)展指數(shù)的平均量、速度指數(shù)的平均數(shù)、數(shù)據(jù)走向的具體形式分析；（4）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。包含有綜合數(shù)據(jù)的整合、平均數(shù)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)體系和數(shù)據(jù)形成的主要因素的分析；（5）概率及其分布。包含有概率的整合計(jì)算及其分布形式的運(yùn)算過(guò)程；（6）抽樣調(diào)查估算和假設(shè)條件。過(guò)程包含局部估算和范圍估算兩種形式，每一種估算形式的組織方式都應(yīng)具備樣本量數(shù)據(jù)、抽樣平均數(shù)的誤差統(tǒng)計(jì)、局部估算和范圍估算總體平均數(shù)值和比例大小、方差數(shù)據(jù)檢驗(yàn)；（7）回歸及其數(shù)據(jù)分析。過(guò)程包含有相關(guān)數(shù)值的計(jì)算、一元和多元線性的回歸數(shù)據(jù)分析、非線性回歸數(shù)據(jù)分析；（8）統(tǒng)計(jì)計(jì)算預(yù)測(cè)。包含有調(diào)研統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)、時(shí)間排序數(shù)列、回歸數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)出現(xiàn)誤差等數(shù)據(jù)結(jié)果的預(yù)測(cè)[1]。

2　統(tǒng)計(jì)軟件與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

2.1體育教學(xué)中數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)

分析任何有效數(shù)據(jù)之前都應(yīng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的收集和整合，在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程需要把握和分析整合的數(shù)字，是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算的集合體現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)更好的數(shù)據(jù)收集形式，應(yīng)保證數(shù)據(jù)來(lái)源真實(shí)準(zhǔn)確，因?yàn)閿?shù)據(jù)的大小直接影響到現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的質(zhì)量，從而影響正確結(jié)果的判斷。體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，可以從以下幾種形式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集：首先是權(quán)威性公開(kāi)出版的刊物和媒體上公布的數(shù)據(jù)參考、體育官方網(wǎng)址上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、查看體育競(jìng)賽結(jié)果顯示的數(shù)據(jù)、學(xué)生體測(cè)結(jié)果的數(shù)據(jù)整合等等。但是為了計(jì)算出所求數(shù)據(jù)的總量進(jìn)行分析整合，所收集到的數(shù)據(jù)不足以進(jìn)行分析和概括全體的情況，那么就會(huì)選擇統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的抽樣調(diào)查方式，即從收集到所有數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行抽樣，得出分析結(jié)果，抽樣的調(diào)查方式設(shè)計(jì)也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式實(shí)現(xiàn)，需要注意的是抽樣方式的決定和調(diào)查形式的實(shí)施步驟等。

在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)向?qū)W生展示抽樣方法的有效性，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)計(jì)算的準(zhǔn)確性，保證結(jié)論具有說(shuō)服力[2]。數(shù)據(jù)的收集應(yīng)根據(jù)具體的樣本收集有效的數(shù)據(jù)，保障抽樣調(diào)查過(guò)程具獨(dú)立性及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；并在教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的類型，數(shù)據(jù)的類型有：數(shù)字量的變化、順序的變化、分類的數(shù)量變化，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行特點(diǎn)分析。

2.2體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐

在體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件的，教師可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件為基礎(chǔ)進(jìn)行人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)一定的體育管理系統(tǒng)，推動(dòng)體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)的改革，提高學(xué)生科研能力，提高教師教學(xué)效果。（1）推動(dòng)課程整合。將統(tǒng)計(jì)軟件基礎(chǔ)課程安排在學(xué)生學(xué)習(xí)中期，通過(guò)前期計(jì)算機(jī)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)有一定的了解，加強(qiáng)學(xué)生的操作和編輯能力，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能掌握軟件的基本特征、結(jié)構(gòu)性能、基礎(chǔ)的編程數(shù)據(jù)和方法。（2）課程內(nèi)容與SPSS技術(shù)相結(jié)合。教師應(yīng)對(duì)體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的理論課程和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)時(shí)間分開(kāi)。實(shí)踐課程就是讓學(xué)生能上機(jī)實(shí)際操作軟件，教師通過(guò)讓學(xué)生分成小組，合作完成作業(yè)的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐技能。教師提出案例，例如奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)男子籃球技術(shù)成績(jī)的數(shù)據(jù)分析，小組可以選擇不同年份的比賽進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的方向和形式，教師的引導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)包括：數(shù)據(jù)分析的思考方式、多少種SPSS程序的分析、圖書館相關(guān)體育資料的應(yīng)用及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析。（3）教師在教學(xué)過(guò)程提供學(xué)生探討的案例應(yīng)與體育知識(shí)相關(guān)，例如熱門的體育活動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或?qū)W生體測(cè)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析。教師提醒學(xué)生在分析的過(guò)程中應(yīng)用到相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件，如SPSS等[3]。

3　結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)體育統(tǒng)計(jì)教學(xué)有促進(jìn)作用，對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行合理選擇，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生在課堂上能有效運(yùn)用和掌握。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王利鋒（1977-），男，湖南桃江人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與研究。