延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報影響力分析

杜善保

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西延安716000）

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（以下簡稱學(xué)報）是由延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，陜西省教育廳主管的綜合性學(xué)術(shù)期刊。學(xué)報創(chuàng)刊于1987年，初名為延安教育學(xué)院院刊，后改名為延安教育學(xué)院學(xué)報，1999年經(jīng)國家新聞出版署批準為向國內(nèi)外公開發(fā)行的正式出版的季刊。2005年，延安教育學(xué)院等6校合并成立延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2008年，經(jīng)國家新聞出版總署批準，延安教育學(xué)院學(xué)報正式更名為延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，由季刊改為雙月刊。本文基于“中國知網(wǎng)”（CNKI）的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從計量指標統(tǒng)計、辦刊要素等方面分析了2009-2012年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報的影響力，為提高該刊辦刊質(zhì)量和提升學(xué)報影響力提供思路和參考依據(jù)。

一、計量指標統(tǒng)計

1、載文量、可被引文獻量

載文量是指某一期刊在指定時間范圍內(nèi)刊載的各種文體形式文獻的總數(shù)，等于可被引文獻量與不計被引文獻量之和。可被引文獻量是指某期刊在指定時間范圍內(nèi)發(fā)表的可被引文獻的總篇數(shù)。不計被引文獻量是指學(xué)術(shù)創(chuàng)新文獻引證的可能性很小的文獻及與引證計量無關(guān)的文獻[1]。延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2009-2012年載文量、可被引文獻量統(tǒng)計見表1。

表1 2009-2012 年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報載文量、可被引文獻量統(tǒng)計

由表1可知，4年來學(xué)報的載文量發(fā)布在293～323篇之間，尤其是2011年以來，載文量趨于穩(wěn)定狀態(tài)，維持在313～314篇，說明學(xué)報在刊期、頁碼、開本、字號等方面已定型；學(xué)報可被引文獻量由261篇增至294篇，可被引文獻比由89%上升至94%，均呈逐年上升態(tài)勢，反映出學(xué)報所發(fā)表的文獻可能被學(xué)術(shù)創(chuàng)新文獻引證的總篇數(shù)和有效值在逐年提高。

2、復(fù)合總被引

復(fù)合總被引是指某期刊自創(chuàng)刊以來發(fā)表的全部可被引文獻在統(tǒng)計年被復(fù)合統(tǒng)計源（由期刊統(tǒng)計源、博士碩士學(xué)位論文統(tǒng)計源、會議論文統(tǒng)計源構(gòu)成）引用的總次數(shù)[1]。來自“中國知網(wǎng)”“個刊影響力統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)庫”“影響因子年報報表”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表2。

表2 2009-2012 年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報復(fù)合總被引統(tǒng)計

由表2可以看出，學(xué)報從2009-2012年期間復(fù)合總被引增幅逐年加大，并呈現(xiàn)快速增長的態(tài)勢，其中2010年、2011年和2012年分別較上年增加5.7%、8.4%和27.1%，從期刊影響力發(fā)展趨勢來看，發(fā)展勢頭比較好，但在全國綜合性人文、社會科學(xué)期刊陣營中尚處于低位排序狀態(tài)，仍有較大的提升空間。

3、復(fù)合影響因子

復(fù)合影響因子（U-JIF）是指某期刊前兩年發(fā)表的可被引文獻在統(tǒng)計年被復(fù)合統(tǒng)計源引用總次數(shù)與該期刊在前兩年內(nèi)發(fā)表的可被引文獻總量之比[1]，是國際上通行的度量期刊創(chuàng)新學(xué)術(shù)影響力和整體學(xué)術(shù)水平的主要指標，一般來說影響因子越大，說明期刊整體的學(xué)術(shù)影響力也越大[2]。“中國知網(wǎng)”關(guān)于學(xué)報復(fù)合影響因子的統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表3。

表3 2009-2012 年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報復(fù)合影響因子

由表3可知，學(xué)報影響因子2009年的影響因子為0.163，到2010年大幅下降為0.095，其主要原因是學(xué)報由季刊改為雙月刊，可被引文獻量成倍增大所致。2010-2012年期間，學(xué)報影響因子逐年提高，呈穩(wěn)步增長的態(tài)勢，說明學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力也在逐年提高，但仍然處于較低狀態(tài)。

4、web 即年下載率

web即年下載率是指在統(tǒng)計年某期刊在“中國知網(wǎng)”發(fā)布的文獻被當(dāng)年全文下載的總篇次與該期刊當(dāng)年出版上網(wǎng)發(fā)布的文獻總數(shù)之比[1]。2009-2012年學(xué)報web即年下載率分別為24、26、24和21，以此可以看出，2010年較2009年的web即年下載率有所提高，但從2010-2012年，web即年下載率呈逐年下降的趨勢，應(yīng)引起學(xué)報編輯部的重視。

二、辦刊要素分析

1、出版內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

通過源自“中國知網(wǎng)”的數(shù)據(jù)，對延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報出版內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析見表4。

表4 2009-2012 年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報出版內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

由表4可以看出，2009-2012年學(xué)報出版內(nèi)容結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，由2009年的以人文類學(xué)科為主轉(zhuǎn)向2012年的以社科類學(xué)科為主，其中外國語言文字、中國文學(xué)兩個學(xué)科的刊文比重分別由2009年的17.84%和10.78%降至2012年的10.95%和3.65%；反之，職業(yè)教育、高等教育兩個學(xué)科的刊文比重分別由2009年的8.92%和4.46%提高到14.94%和10.22%，反映出學(xué)報在出版內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面與主辦單位在辦學(xué)定位方面的主動適應(yīng)。另有數(shù)據(jù)顯示，2009-2012年學(xué)報出版內(nèi)容的學(xué)科數(shù)量分布分別為68個、70個、86個和76個，平均每年有75個之多，和其他高職院校一樣，呈現(xiàn)“全而散”的共性，有同質(zhì)化傾向。

2、稿件質(zhì)量分析

對延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報稿件質(zhì)量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)（表5）顯示，2009-2012年學(xué)報刊發(fā)基金論文數(shù)量逐年提高，尤其是2012年，學(xué)報基金論文合計達53篇，論文基金比為16.9%，說明學(xué)報在近年來重視了對基金論文的刊發(fā)力度。但同時也可以看出，學(xué)報對基金論文的吸引力還不強，尤其是對國家級、省市/院校（所）級基金論文的吸引力還很不夠。

表5 2009-2012 年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報稿件質(zhì)量分析

3、出版時效性分析

出版時滯是影響期刊出版時效性的主要因素，出版時滯短說明出版時效性高。出版時滯是指該刊該期出版日期減該期各篇文章收稿日期，以天為單位。源自“中國知網(wǎng)”的數(shù)據(jù)顯示，2009-2012年學(xué)報的平均出版時滯分別為69.1、51.9、76.9和54.1天。值得一提的是，近年來學(xué)報稿源充足，學(xué)報編輯部加快了審稿流程，充分利用現(xiàn)代信息化手段來縮短出版時滯，有效提高了論文出版時效性。

4、收錄情況

學(xué)報現(xiàn)為中國期刊網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤）全文收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊，中文科技期刊數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，《CAJ-CD》執(zhí)行優(yōu)秀期刊。

三、結(jié)論及提高學(xué)報影響力的建議

通過對2009-2012年學(xué)報計量指標統(tǒng)計和辦刊要素等方面的分析得出如下結(jié)論：一是學(xué)報可被引文獻量、復(fù)合總被引、復(fù)合影響因子等計量指標和論文基金比逐年提高，學(xué)報影響力呈上升趨勢，但總體上影響力較低，尚有較大的提升空間。二是學(xué)報對職業(yè)教育和高等教育兩個學(xué)科的刊文比重相對較高，凸顯了高職院校既姓“高”又姓“職”的屬性，但在學(xué)科數(shù)量分布上有“全而散”的特點；三是個別計量指標（web即年下載率）呈下降趨勢，應(yīng)引起編輯部的重視。

針對以上分析，為進一步提高學(xué)報影響力，在鞏固現(xiàn)有特色的基礎(chǔ)上，提出以下建議：

1、依托學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)，設(shè)置專業(yè)特色欄目

專業(yè)是一所高職院校的品牌和靈魂[3]。學(xué)院的特色、優(yōu)勢專業(yè)應(yīng)是學(xué)報的特色欄目之所在；學(xué)報是學(xué)院的窗口，也應(yīng)體現(xiàn)主辦院校的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，二者應(yīng)是協(xié)同促進的。如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報的“機電與信息工程”和“應(yīng)用化學(xué)與生物技術(shù)”兩個特色欄目，就較好地體現(xiàn)了其優(yōu)勢專業(yè)及其職業(yè)技術(shù)的特色[4]。

2、培育地方特色欄目，彰顯區(qū)域經(jīng)濟文化

學(xué)報主辦單位地處中國革命圣地、陜北歷史文化名城的延安，可設(shè)置如“延安研究”等欄目，以延安精神、紅色十三年、陜北歷史文化研究等內(nèi)容，凸顯延安厚重的地域文化經(jīng)濟特色，提高學(xué)報的文化品位。

3、體現(xiàn)校企合作特征，充分利用企業(yè)資源

產(chǎn)教融合、校企合作是高職院校的基本特征。學(xué)報可利用作為延安職教集團理事長單位的優(yōu)勢，并充分挖掘延長石油、長慶油田等大型能源企業(yè)的科技資源，設(shè)置并充實如“能源化工”等欄目，加強與校企合作企業(yè)的互動與交流，并優(yōu)先發(fā)表來自企一線的應(yīng)用技術(shù)研究成果，彰顯地方高職院校的辦學(xué)定位以及學(xué)報服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的影響力。

4、進行作者結(jié)構(gòu)分析，開展專欄稿件組約

通過專欄設(shè)置的調(diào)整與改革，進行作者結(jié)構(gòu)分析，明確組約稿方向，有針對性地開拓優(yōu)質(zhì)稿源，提高辦刊質(zhì)量，提升學(xué)報影響力。

[1] 中國知網(wǎng).中國學(xué)術(shù)期刊影響因子年報[EB/OL].http://hii.cnki.net/cajz/confRef01.html.(2012-12-26)[2014-8-15]

[2] 林鋼.無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報學(xué)術(shù)影響力分析[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011,11（2）：111-113.

[3] 范唯.專業(yè)是高職學(xué)校的品牌和靈魂[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（6）：24.

[4] 郭麗冰，顏志森.高職學(xué)報影響力的調(diào)查與提升路徑分析[J].科技與出版，2013（7）：111-116.