基于Web的教師信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

王濤

（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 日照 276826）

目前，多數(shù)高校對教師的信息管理仍然處在手工的階段：先由教師上報個人教學(xué)情況、論文發(fā)表、科研項目、獲得獎勵等信息，再由學(xué)院教學(xué)管理人員進(jìn)行匯總和整理。這種傳統(tǒng)的模式工作量大，而且很難做到信息的及時性和準(zhǔn)確性。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和校園無紙化辦公的實(shí)行，傳統(tǒng)的教師信息管理方式已顯得捉襟見肘。為及時高效地獲取教師的教學(xué)、科研、論文等信息，減輕教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，減少信息管理的差錯，提高信息管理的效率，開發(fā)一個基于網(wǎng)絡(luò)的教師信息管理系統(tǒng)已是勢在必行。

1 系統(tǒng)需求分析

高等學(xué)校不僅是強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)注重教師整體科研水平的提高。教師的教學(xué)與科研水平在很大程度上影響著高校的辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)，為了使管理者更好地掌握學(xué)校教師的科研、論文情況，合理進(jìn)行決策，就必須做到及時全面的掌握教師的個人信息及教學(xué)、科研、論文、獎勵等信息。因此，對于教師信息的管理更應(yīng)該提高工作效率，避免不必要的重復(fù)性工作，實(shí)現(xiàn)教師信息管理的科學(xué)化以及對教師信息采集的及時性和高效性[1]。通過對幾所高校的教師信息管理模式進(jìn)行調(diào)研，確定了本系統(tǒng)的需求目標(biāo)：

1）滿足教師相關(guān)信息的采集要求

系統(tǒng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計，實(shí)現(xiàn)對教師基本情況、科研項目、教授課程、發(fā)表論文、出版論著、獲獎情況等多項的采集。

2）保證信息采集的準(zhǔn)確性

由教師本人通過系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)信息的填報，簡化了傳統(tǒng)方式下的由教師填寫、教學(xué)管理人員匯總、再交回教師進(jìn)行信息核對的過程，有效地保證信息采集的準(zhǔn)確性和高效性。

3）實(shí)現(xiàn)信息采集的高效性

基于網(wǎng)絡(luò)的教師信息管理系統(tǒng)能夠方便快捷的實(shí)現(xiàn)教師信息的采集，教學(xué)管理人員能夠在較短的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)本院部教師信息的查看，并能夠生成相應(yīng)的報表打印。

2 系統(tǒng)總體設(shè)計

2.1 系統(tǒng)架構(gòu)分析

本系統(tǒng)主要采用，NET平臺下的B/S三層體系架構(gòu)，把業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)操作代碼封裝在一些編譯好的組件里，在客戶端調(diào)用這些組件，實(shí)現(xiàn)用戶和服務(wù)器之間信息的傳遞與交互。在三層體系結(jié)構(gòu)下，表示層、業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層作為三個相對獨(dú)立的單元存在。其中，表示層也即是客戶端，實(shí)現(xiàn)用戶與應(yīng)用邏輯處理結(jié)果的交互界面，系統(tǒng)用戶通過瀏覽器直接登陸本系統(tǒng)，進(jìn)行相關(guān)信息的填報、修改或查詢。業(yè)務(wù)層也即是Web服務(wù)器，其功能是執(zhí)行相應(yīng)的程序連接到數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的處理結(jié)果返回業(yè)務(wù)層，再交給用戶。數(shù)據(jù)層也即是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，其功能是接收Web服務(wù)器對數(shù)據(jù)庫操作請求，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的讀寫與更新，完成對數(shù)據(jù)的存儲與提取。這種架構(gòu)體現(xiàn)了用戶操作的簡單化和系統(tǒng)維護(hù)的方便性[2]。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖Fig.1 Architecture of system

2.2 系統(tǒng)主要功能設(shè)計

通過對系統(tǒng)的需求分析，并對系統(tǒng)進(jìn)行整體規(guī)劃，按照用戶權(quán)限的不同，將本系統(tǒng)分為三大模塊：教師模塊、教學(xué)管理人員模塊和管理員模塊，各模塊作為相對獨(dú)立的單元出現(xiàn)，并給予不同的功能，在很大程度上降低了開發(fā)難度，增強(qiáng)了系統(tǒng)的可理解性、可靠性和可維護(hù)性[3]。具體功能結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖Fig.2 Functional configuration of system

其各模塊的功能具體如下：

1）教師模塊

是本系統(tǒng)的重要模塊。主要實(shí)現(xiàn)教師對個人基本信息、所授課程、發(fā)表論文、出版論著、科研項目、企業(yè)頂崗、獲獎情況等信息的填報，同時對已有的信息進(jìn)行修改、刪除和添加，實(shí)現(xiàn)信息采集的高效性和網(wǎng)絡(luò)化。

2）教學(xué)管理人員模塊

主要實(shí)現(xiàn)對本部門教師的基本信息、授課情況、發(fā)表論文、科研情況、企業(yè)頂崗、獲獎情況等信息的生成報表和打印功能。還具有按照教師所在院部、職稱、學(xué)歷、發(fā)表論文情況、科研項目等條件進(jìn)行快速查詢和統(tǒng)計功能。

3）管理員模塊

主要實(shí)現(xiàn)對各級用戶的管理與整個教師管理系統(tǒng)的維護(hù)。鑒于各院部每年都會增加新教師以及教師具有一定的流動性這一實(shí)際情況，系統(tǒng)設(shè)置了增加/刪除用戶的功能，管理員可以對系統(tǒng)的用戶權(quán)限進(jìn)行更改，其中，具有高級權(quán)限的教師同時兼具低級權(quán)限教師的功能。另外，系統(tǒng)還賦予了系統(tǒng)管理員更改普通用戶密碼的功能。

2.3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程設(shè)計

目前大部分高校信息管理大多是通過Excel表格進(jìn)行管理，為適應(yīng)當(dāng)今社會追求高效率、低損耗的要求，保證系統(tǒng)的安全性能，只有得到授權(quán)的用戶方可使用。本系統(tǒng)設(shè)有3種用戶：教師、院部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校管理員，并且給予各用戶不同的權(quán)限。經(jīng)過分析，設(shè)計本系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖如圖3所示。

圖3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖Fig.3 Business processes of system

2.4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

作為信息管理系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計的是否合理，直接影響著系統(tǒng)運(yùn)行的效率。因此，必須設(shè)計一個結(jié)構(gòu)合理的數(shù)據(jù)庫[4]。經(jīng)過對教師信息管理系統(tǒng)的調(diào)研，設(shè)計該系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)如下：

1）用戶登錄信息表：教師編號、姓名、密碼、權(quán)限；

2）教師基本信息表：教師編號、姓名、性別、民族、籍貫、出生年月、政治面貌、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、職務(wù)、所在院部；

3）院部信息表：學(xué)院編號、學(xué)院名稱、負(fù)責(zé)人、學(xué)院電話；

4）教師講授課程信息表：教師編號、姓名、所在院部、學(xué)年、學(xué)期、課程名稱、任教班級、總學(xué)時、理論學(xué)時、實(shí)踐學(xué)時；

5）教師發(fā)表論文信息表：教師編號、論文題目、發(fā)表期刊、期刊編號、發(fā)表時間、是否為第一作者；

6）教師出版專著信息表：教師編號、專著名稱、書號、出版社、出版時間；

7）教師科研項目信息表：教師編號、項目名稱、項目編號、項目負(fù)責(zé)人、項目來源；

8）教師企業(yè)頂崗信息表：教師編號、頂崗企業(yè)、頂崗時間、頂崗內(nèi)容；

9）教師獲獎情況信息表：教師編號、獎勵名稱、獎勵單位、獎勵級別、頒發(fā)日期。

2.5 系統(tǒng)安全性設(shè)計

1）設(shè)置身份驗(yàn)證和用戶權(quán)限

對登錄用戶進(jìn)行身份驗(yàn)證，不存在的用戶或是密碼錯誤都不能登錄到該系統(tǒng)。系統(tǒng)還為用戶設(shè)置不同的操作權(quán)限，不同權(quán)限的用戶登錄系統(tǒng)后會轉(zhuǎn)到不同的操作界面，如教學(xué)管理人員可以查看普通教師的信息，管理員可以對系統(tǒng)所有用戶進(jìn)行管理以及對系統(tǒng)的維護(hù)等，從而提高了系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性能[5]。

2）增加用戶日志管理機(jī)制

為保證系統(tǒng)維護(hù)的方便性，系統(tǒng)對登錄用戶的操作進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并將日志信息存入數(shù)據(jù)庫，方便系統(tǒng)管理員日后查看系統(tǒng)實(shí)時運(yùn)行的日志信息，進(jìn)行系統(tǒng)的管理與維護(hù)[6]。

3）進(jìn)行數(shù)據(jù)加密

因系統(tǒng)中涉及到教師的個人信息，而數(shù)據(jù)在傳遞過程中難免會被竊聽，為了保證數(shù)據(jù)庫的安全性能，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了加密處理，保證數(shù)據(jù)的安全傳輸。系統(tǒng)采用分組加密算法DES對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行加密，為保證系統(tǒng)的良好性能，將字段作為加密的粒度，在中間服務(wù)器通過COM組件進(jìn)行數(shù)據(jù)的加密與解密。

3 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)及開發(fā)工具

3.1 數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)

系統(tǒng)使用ADO，NET組件技術(shù)實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的訪問。ADO，NET技術(shù)實(shí)現(xiàn)了跨平臺的互用性和可伸縮的數(shù)據(jù)訪問，搭建了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)源的橋梁，它支持對數(shù)據(jù)庫的非連接訪問，可以訪問任意類型的數(shù)據(jù)源，因其連接數(shù)據(jù)源的多樣化和數(shù)據(jù)連接的靈活性深受廣大程序設(shè)計人員喜愛。

3.2 開發(fā)工具

1）C#編程語言

C#語言自問世以來，作為一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，因其簡潔的語法、與Web緊密結(jié)合、具有完整的安全性與錯誤處理功能，一直廣受編程者的青睞，又因其具有良好的安全性和跨平臺性，使系統(tǒng)的整個開發(fā)過程更為簡單[6]。

C#語言具有封裝、繼承和多態(tài)性，將實(shí)體封裝為類，將屬性和操作抽象為類的屬性和方法，避免了類型定義的混亂，增強(qiáng)了代碼的可讀性，并減少了命名的沖突，使系統(tǒng)測試和維護(hù)更為方便。

2）ASP，NET

ASP，NET是建立在公共語言運(yùn)行庫上的編程框架，可在服務(wù)器上生成功能強(qiáng)大的Web應(yīng)用程序，通過分布式技術(shù)實(shí)現(xiàn)異構(gòu)平臺之間對象的相互通信，極大地提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性[7]。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：將頁面邏輯和業(yè)務(wù)邏輯分開，程序代碼更簡潔，制作網(wǎng)頁更容易；提供多種編程語言，并能進(jìn)行較好的兼容，提高了程序的可移植性；將用戶界面和邏輯后臺代碼分離，使編程和代碼維護(hù)更加輕松；支持下一代的Web Service。

4 結(jié)束語

采用B/S三層模式架構(gòu)的、基于Web的教師信息管理系統(tǒng)更好地實(shí)現(xiàn)了高等院校教師信息的網(wǎng)絡(luò)化管理。系統(tǒng)操作界面簡單、方便，查詢、統(tǒng)計信息快捷，極大地提高了工作效率，降低了成本，加快了教師信息管理的規(guī)范化，為學(xué)校決策的科學(xué)化提供重要依據(jù)。同時，充分考慮了系統(tǒng)的可靠性、容錯性和安全性等問題，具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用。這一系統(tǒng)的使用必將對高等院校信息化建設(shè)起到積極的推動作用。

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