陳鶴琴先生的教育點(diǎn)滴

磨磨

陳鶴琴是大名鼎鼎的現(xiàn)代兒童教育家，也是我國現(xiàn)代兒童教育的開拓者和奠基人。1920年，陳先生從美國求學(xué)歸來之后，在南京以自己的第一個(gè)孩子一鳴為對象，開始他的研究工作。從孩子出生那天起就逐日對其身心變化和各種刺激反應(yīng)進(jìn)行周密的觀察和實(shí)驗(yàn)，并作出詳細(xì)的文字和攝影記錄。他連續(xù)花了近3年的工夫，積累了大量的材料，具體剖析了孩子的身體、動作、心理、性格和言語等各方面的發(fā)展規(guī)律，寫成了《兒童心理之研究》和《家庭教育》兩本著作。

近一百年過去了，現(xiàn)在來看，陳先生在《家庭教育》中傳播的教育理念絲毫沒有因?yàn)闀r(shí)光的流逝而黯然失色，反而因沒有板著臉孔的說教，讀起來也親切。我們摘編了幾個(gè)小小的教育故事，讓今天的父母感受一下大家風(fēng)范。

游戲式的教育法

今天下午我手里拿著一只照相機(jī)，叫我的妻子把我們的女兒秀雅放在搖椅里。預(yù)備要替她拍照的時(shí)候，一鳴就捷足先登，爬到椅子里去，也要我替他拍照，我再三勸告他，他總不肯。后來，我笑嘻嘻地對他說：“一鳴！你聽著！我叫一、二、三；我叫‘三的時(shí)候，你就爬出來，爬得愈快愈好。”他看見我同他玩，也很高興地答應(yīng)我。歇了歇，我就“一、二、三”地叫起來，說到“二”的時(shí)候，他一只足踏在椅子的坐板上，兩只手挨在椅子的邊上，目光閃閃的朝我看著，等到我說到“三”的時(shí)候，他就一躍而出，以顯出他的敏捷的樣子。

一鳴三歲大的時(shí)候，有一天，他將他自己的書搬到我們的房里來，作販賣的游戲。玩了沒有多少時(shí)候，我們大家要吃飯了。我叫他將書籍整理好，他說要吃飯了，吃飯以后再放好。吃過飯，他說要睡了。后來我對他說：“我?guī)椭阋煌！蔽揖汀班肃类肃馈保ㄟ@是小工抬東西或挑東西時(shí)的一種喊聲）地叫著，替他整理起來；他看見我已經(jīng)替他整理好，也“嗨嗬嗨嗬”地叫著，把書籍搬到他的書架上去了。

孩子害怕了怎么辦

我同一鳴（一歲零十個(gè)月）在草地上游玩的時(shí)候，他看見一只大蟾蜍，就舉起手來向著后退，并且喊叫說：“咬！咬！”我走過去，在地上拾了一根棒頭輕輕地去刺著那只蟾蜍說：“蟾蜍你好嗎？”后來他拿了我的棒頭也去刺刺看，但是一觸就縮回，仍顯出怕的樣子，但比當(dāng)初好得多了。

陶行知對陳鶴琴教育方法的精彩點(diǎn)評

父母不會教養(yǎng)，小孩子不曉得要冤枉哭多少回。在這種家庭里面，小孩子早上醒了要哭，吃乳要哭，穿衣服要哭，換尿布要哭，洗臉要哭，拭鼻涕要哭，看見生人要哭，喊人抱要哭，討糖吃要哭，跌了要哭，睡時(shí)脫衣服要哭，一天平均總得要哭十幾回。估計(jì)起來全中國六歲以下的小孩子每年流的眼淚該有兩萬萬斤。如果做父母的肯像陳先生這樣細(xì)心教導(dǎo)兒童，或是采用陳先生的教導(dǎo)方法，我敢說小孩的眼淚是可以省掉百分之九十九的。

——陶行知endprint