如何寫好中考哲理思辨類作文

周立雄

閱卷者說

筆者評閱中考卷多年，與其他閱卷老師一樣，最看好的是蘊含哲理的作文。這類作文不管是借物喻理，還是寓理于事，都能運用哲理思辨的眼光看待事物、人物和事情，都能在適當之處以哲言睿語揭示哲理，給人以心靈的啟迪。這樣的作文，立意高遠，內蘊豐盈，耐人尋味，往往能斬獲高分甚至滿分。

常見的中考哲理思辨類作文有論爭型、質疑型、辯證思考型三類。論爭型就是對正反兩個方面的觀點選擇其一進行寫作的作文。例如2013年烏魯木齊中考作文題：“‘其實我在乎你還是‘其實我不在乎你，請任選一題作文。”這要從正反兩方面思考后選擇適合自己的一面來寫作，在寫作中，同樣要涉及“在乎”和“不在乎”兩個方面。質疑型就是對已成定論的見解、格言等生疑質疑，在作文構思時規避常見的思路，采用逆向思維的方法，站到對面的角度去思考，即不寫正面寫反面，不寫本面寫對立面和側面，提出與世俗傳統迥然有異的觀點。例如從俗語“酒好不怕巷子深”的反面立意寫一篇題為《酒好也怕巷子深》的文章就屬于這種類型。辯證思考型就是運用唯物辯證法的觀點對一些習以為常的事物或現象進行辯證分析思考，發掘出蘊含其中的哲理。很多哲理小品就屬于此類，我們平時寫的寓理于事的作文也屬于此類。中考中的哲理思辨類作文也以此類居多，學生在備考時應尤為關注。

這個類型的考題的命題形式歸納起來有以下四種，如果能掌握每類的特點，按類掌握審題技巧，就會提高審題效率和精準度：

一、全命題作文，標題凸顯哲思。

細細品讀全命題的標題，很多是富含哲理的。例如2014年湖北荊門中考作文題（以下所舉作文題均出自本年）：“請以‘換一個角度看生活為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。”“換一個角度看生活”，就是要多角度地而不是片面地看待生活，題目所蘊含的哲理思辨的意味很明顯。這樣的題目還有很多，如“嚴厲的溫柔”（湖南永州卷二選一題）、“每座山都有自己的金頂”（廣東佛山卷）、“快樂加減法”（廣東深圳卷）、“學會等待”（江西卷二選一題）、“享受這過程，OK！”（湖北咸寧卷）、“從終點出發”（江蘇泰州卷）等，都需要運用辯證的思維方法來思考、立意、構思。

二、半命題作文，巧妙補題顯哲思。

很多半命題作文題，如果能巧妙補題，如補上揭示本質的詞語，或補上蘊含思辨意味的詞語，又或者補上能讓人生發哲思的事物，再或者補上比喻性的詞語，同樣能讓標題充盈著哲思，從而使立意深刻、新穎。例如山東東營卷：“以‘ 的眼淚為題寫一篇作文。將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。”如果在橫線上填上“堅強”“歡樂”等這些看似與“眼淚”相對立的詞語，就會使文章標題有了哲理思辨的內蘊。這樣的題目還有很多，如“以_______的姿態前行”（湖北襄陽卷二選一題），如果在橫線上填上“奉獻”，文中由落花引起辯證思考--花的隕落看似是一種死亡，而實質上是一種新生，因為它“化作春泥更護花”，它是在奉獻中新生。再如“哦，原來這才是 ”（湖南株洲卷），如果在橫線上填上“真相”，文中寫從表象中發現了事物的本質，那么這個文題自然也就有了哲理思辨的意味。

三、材料作文，運用哲思來分析。

很多材料作文命題的材料蘊含哲理，它的立意也常常指向哲理，我們在解讀材料時，要運用哲理思辨的思維方法，挖掘出材料的哲理意蘊，以此立意，一定會讓文章立意高遠、深刻。例如浙江衢州卷：“有人說：‘愛鳥不養鳥。美國某國家公園就禁止游客給野生動物喂食，理由是一旦喂食就把野生動物變成了乞丐，因此，他們的告示上醒目地寫著：‘讓野生動物野！上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，闡述觀點，也可以編寫童話，還可以……”為什么“愛鳥不養鳥”？為什么要“讓野生動物野”？分析時要運用辯證思維，“養鳥”看似是“愛鳥”，實際上讓鳥失去了它應有的天性和自由，這不是愛，而是自私；“讓野生動物野”看似對野生動物漠不關心，實際上是保護野生動物天性的最佳的態度，真正體現了對野生動物的尊重和愛護。通過辯證思考后，立意就易如反掌了。再如浙江嘉興卷：材料大意是，我們總是在相信與不相信之間掙扎。這自然要辯證地分析“相信”與“不相信”的關系后來立意。

四、話題作文，巧與哲理相聯系。

很多話題作文的話題如果能與哲理相聯系，加以辯證分析及思考，就會由現象探及事物的本質，發現生活中的哲理。例如河北卷：“衣著與人們的生活密切相關，衣著體現著人的個性、愛好、修養、追求……它的背后往往有著生動的故事，有著不同的見解。請以‘這樣的衣著為話題，寫一篇文章。”這個作文題就要求由現象探究事物的本質。再如黑龍江龍東卷：“格言以其語言凝練、富有哲理的形式，深受人們的喜愛。請從下面三則格言中任選一條，提取一個話題，自擬題目，寫一篇文章。①言必信，行必果。--《論語》；②生活是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。--薩克雷；③理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。--列夫·托爾斯泰”因為這幾句格言本身蘊含著哲理--第①句要思考言與行的辯證關系，第②句要思考笑與哭的辯證關系，第③句要思考理想與方向、生活之間的辯證關系，所以寫作中要運用辯證思維來分析、立意、構思。

在審題精準的基礎上，如何寫好這類“哲理思辨”的作文呢？

一、運用哲理思辨的思想方法分析，讓立意富有哲理。

應如何分析事物？一是一分為二地分析；二是以事物在一定條件下可以互相轉化的觀點來分析，如好與壞、美與丑都是可以互相轉化的；三是以發展的而不是靜止的、多角度的而不是單一的、全面的而不是片面的、聯系的而不是孤立的觀點來分析事物；四是運用量變與質變、內因與外因、現象與本質的聯系來分析事物。所有這些都是哲理思辨的方法，它可以讓文章的立意富有哲理。以江蘇連云港的命題作文“看似尋常”為例。“看似尋常”，暗含著“不尋常”的意思，我們在立意時，要從“看似尋常”與“不尋常”的關系入手作辯證思考，例如可以這樣思考：生活小事、瑣事再尋常不過，但正是這些小事、瑣事卻蘊含著人間真情，這就顯得不尋常了。再如福建福州題：“以‘自律為題寫一篇文章。”有一位考生寫他的父親育花一事：花園里的花經過父親精心侍弄，長勢喜人。可是，就在一家人又驚又喜的時候，花期未至，反而未老先凋。而花園外的花草任其自生自滅，里面長滿了雜草，本以為這里的花是白種了，可是后來卻綻放出嬌艷芬芳的花朵。接著這樣寫道：

侍弄花草多年的鄰居張大爺笑呵呵地告訴父親：園里的花是營養過剩了，花兒們抵制不住自己的貪欲，無節制地汲取養分，無節制地瘋狂生長枝丫，不能自律，以至于過早地開放，過早地凋零。而墻外的花，它們面對著大自然賜予的甘露，嚴格地控制自己的貪欲，在和雜草們競爭生存機會中，更是對自己嚴格要求，汲取自己所需的養分，絕不多吃多占，這種自律的精神品質，讓它們在逆境中磨煉自己，抓住綻放的機會，所以它們能在屬于自己的季節開放，并且有很長的花期。

其實，人生不也如此嗎？面對著外面精彩世界中太多太多的誘惑，多少人不能自律，最終過早地成為早開的花；而那些對自己嚴格要求的人，不被物欲所迷惑，不被名利所拖累，在自律中不斷完善自己，發展自己，最終讓自己的生命之花常開不敗，彌久芬芳。

技巧指南：文章前半部分敘述種花之事，描寫園內花的長勢，后半部分由現象探察本質--園內的花沒有控制自己的貪欲，營養過剩；而園外的花在競爭中生存，所吸收的養分恰到好處。最后由物及人，揭示人生哲理。

二、著眼于生活小事，從中悟出生活與人生哲理。

生活中很多小事蘊含著哲理，透過現象能看到事情的本質，如果能辯證地看待，就會發現壞事原來也能變成好事，災難也能變成幸福。例如連云港優秀中考作文《看似尋常》的結尾兩段：

下山時，爸爸對我說：“你知道為什么上圣天觀要走這么多臺階嗎？”“不知道。”我搖搖頭說。爸爸意味深長地說：“這是在考驗來祈福的人是否真心誠意，是否有毅力登上山頂。有些人走到半路，就放棄了，當然求不到福祉。人生也是這樣，做什么事都不可能一帆風順。只有勇敢面對困難，堅持不懈攀登的人才會到達人生的頂峰。”

原來，看似平常的一級級通向山頂的臺階，卻有著它的不尋常之處啊。

技巧指南：文章用大部分筆墨描寫上山臺階、爬臺階的艱辛以及到圣天觀求福祉，為結尾揭示哲理做好鋪墊，結尾順理成章地揭示哲理，卒章顯志。

三、著眼于自然現象，通過聯想挖掘哲理。

很多自然現象能讓人獲得人生哲理。例如有人從花瓶草用香甜的“蜜液”吸引蜂蝶上當被它“吃”掉展開聯想，告誡人們要懂得拒絕誘惑。再如2014年湖北宜昌中考優秀作文《給一只爬墻的蝸牛取一個好名字》，就是從蝸牛的爬行過程中悟出了人生哲理。其結尾是這樣寫的：

那一刻，我的心靈深深地受到了觸動，小小的蝸牛在經受一次打擊之后，不但沒有卻步，而是重新開始，它也許不知道前方會有多大的挫折與危險，它只堅信它的目標就在前方，它只關注它“腳”下的每一步。我不由得深深感嘆：它真是一個“堅強哥”！好，我就給這只小小的蝸牛取上這么一個好名字。

“堅強哥”依舊爬爬停停，停停爬爬。我就這樣靜靜地看著，想著，完全無視時間的流逝，任憑思緒澎湃起伏，翻波涌浪，靜靜地等著它們涌滿我那空洞的心……然后內心開始變得像“堅強哥”一樣有力量，一切都充滿了希望和斗志。

技巧指南：作者從蝸牛的行動中悟出了人生哲理，使得文章的主旨在結尾深刻起來。

四、以理服人，巧用哲思精議論。

議論文最能體現哲理思辨，因為既要廣征博引，又要運用哲思深入分析，更要有嚴密的邏輯推理。以2014年山東泰安中考優秀作文《努力請從今日始》為例來說明。文章先列舉全班成績下滑的現象，然后分析原因，接著提出了解決的辦法。請看如下片段：

怎么辦呢？作為班干部，我想讓大家認識到現在貪玩，學習上不專心、不努力的惡果。大家都讀過王安石的《傷仲永》，方仲永五歲時就能賦詩，極具學習天賦，可是到二十歲時，已“泯然眾人”，為什么呢？因為他不學習，自然就不會進步，最終一事無成。試想一想，如果他當初就努力學習，用好自己的賦詩天賦，一定會出類拔萃，今后的人生路也會更加寬廣，少吃幾多苦。真應了那句老話：少年不吃苦，長大一直要吃苦。聯系到我們自己，如果現在貪玩，怕吃苦，將來的道路會越走越窄，長大后就會有吃不完的苦。方仲永不學習是他的父親不讓他學習造成的，而我們學習的主動權卻掌握在自己手里。要想“老大不傷悲”，不如現在多努力。

技巧指南：這里以《傷仲永》中方仲永由“神童”到“泯然眾人”的例子作論據，分析“少壯不努力”的后果，以此勸導同學們努力學習。“少壯不努力”與“老大徒傷悲”之間存在著因果關系，作者在分析時能運用哲理思辨的思想方法來展開，分析透徹、嚴密，具有較強的說服力。

很多備考老師畏懼對哲理思辨類作文的寫作指導，很多學生也害怕寫哲理思辨類作文，其實這類作文只是紙老虎，并不可怕，只要掌握了以上方法，指導和寫作這類作文的難題都會迎刃而解，假以時日，自然會因熟生巧，寫好這類作文，在中考中斬獲作文高分。