PBL教學法在解剖學教學中的應用

毛怡心 劉莉

PBL教學法在解剖學教學中的應用

毛怡心 劉莉

問題式學習教學法；解剖學；醫學教育

問題式學習(problem-based learning, PBL)教學法是基于教學實際中以學生為中心［1］, 在培養學生獨立解決問題能力和學習主動性方面比傳統的灌輸式教學方式有很大優勢［2］。解剖學是醫學生學習的最基礎學科, 而且該學科知識面廣泛、知識點繁瑣、專業名詞眾多, 學生學習相對較為困難。為進一步提高解剖學教學成績, 作者在所帶教班級中進行PBL教學法實踐教學, 并取得了一定成效, 報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 商丘醫學高等專科學校2013級新生200名,隨機分為兩組, 每組100名, 且兩組學生的性別、年齡等一般資料差異無統計學意義(P＞0.05)。具有可比性。

1.2教學方法 對照組100名學生通過傳統的教學方法進行解剖學理論和實驗內容的教學, 教學過程中以教學大綱制定的內容為基礎, 結合一些臨床中應用到的解剖學知識進行具體課程的講解, 包括理論課和實驗課。教學過程中的主導是教師, 以向學生單向灌輸知識為目的。

觀察組100名學生通過PBL教學法進行解剖學理論和實驗的教學, 首先教師應當斟酌該部分教學內容需要向學生提出的問題, 要求問題設計循序漸進, 由易到難, 呈階梯式前進, 并且注重各個問題之間的相互聯系以及理論與實踐的相互聯系。學生方面, 要求其進行課前預習, 向學生推薦學習網站和學習資料, 讓其查詢相關資料, 回答教師提出的問題, 并總結自己對該部分教學內容的認識和講授大綱, 同時提出一些新的問題, 通過學生分組討論解決相關問題, 組員之間可以有不同的見解, 可以相互辯論, 對于通過上述步驟仍無法解決的問題, 由組長總結上報教師。教師最后通過總結學生回答問題、提出問題及辯論等相關內容進行該部分內容的講解, 特別是對于學生未能解決的問題進行重點講解,同時提出該部分應當掌握的重點內容。

1.2教學成果考核指標 參考相關文獻［2-4］提出的方法,比較觀察兩組學生的理論課考試成績、實驗課考試成績以及學生對教師教學的滿意度。

1.3統計學方法 采用SPSS17.0統計軟件進行統計分析。計量資料以均數±標準差表示, 采用t檢驗；計數資料以率(%)表示, 采用χ2檢驗或Fisher確切概率法, 檢驗水準α=0.05。P＜0.05表示差異有統計學意義。

2 結果

觀察組學生理論課考試成績和實驗課考試成績分別為(82.33±7.54)分、(87.60±7.21)分, 均高于對照組的(75.22±10.59)分、(73.96±8.05)分, 差異有統計學意義(P＜0.05)。觀察組學生對教學的滿意度為92.00%, 高于對照組的68.00%, 差異有統計學意義(P＜0.05)。

3 討論

近年來, PBL教學法越來越多地被應用于醫學課程的教學中, 該方法以問題為基礎, 以學生為中心的教學模式, 有利于調動學生學習主動性和積極性, 有利于提高學生發現問題、解決問題的能力, 在培養創新型醫學人才方面具有很大優勢。解剖學是醫學生進行醫學學習的開始, 是第一門醫學課程,對以后的學習非常重要, 而且解剖學知識相當瑣碎, 傳統的灌輸式教學很難將眾多知識點完整地呈現給學生, 并讓其理解牢記, 所以以往的醫學生學習過程中大多反應解剖學的學習是對有著高漲的醫學學習熱情的醫學生的當頭一棒, 甚至使一些學生喪失了醫學學習的興趣。多年來, 解剖學的教學成為了各個醫學高等院校的教學難點, 教師們也在進行著各種改革的嘗試, PBL教學法也在改革試驗范圍之內, 并取得了初步成效。米樹文［5］研究發現, 與傳統的教學模式相比, PBL教學法的實施能夠提高學生的理論課成績以及學生對教師教學的滿意度。本文結果顯示, 接受PBL教學法教學的學生理論課考試成績和實驗課考試成績高于接受傳統教學的學生；對教學的滿意度也高于接受傳統教學的學生。

綜上所述, PBL教學法在解剖學教學的實施, 不但能提高學生的的理論課和實驗課成績, 還能提高學生對教師的教學滿意度, 值得在醫學高等院校解剖學以及其他醫學課程的教學中推廣應用。

［1］ 玄延花, 孫鳳丹, 任香善, 等.淺談PBL教學法在醫學課程中的應用.教育教學論壇, 2014(10):77-78.

［2］ 馮俊, 陳華文, 李樹生.PBL教學法在急診醫學教學中學習效果的Meta分析.中國醫學教育技術, 2013, 27(6):713-716.

［3］ 李桂芬.PBL教學模式在急診護理教學中的應用.中國醫療前沿, 2009, 4(24):71-72.

［4］ 楊雅比.PBL教學法在急診科護理教學中的應用.國際護理學雜志, 2011, 30(8):1234-1235.

［5］ 米樹文.PBL教學法在解剖學教學中的應用效果分析.中國醫藥指南, 2013, 11(7):375-376.

2014-05-06］

476000 商丘醫學高等專科學校