小材大用
——西部高校服裝設計教學中特殊材料應用解析

胡 玲　（蘭州城市學院美術學院　甘肅蘭州　730000）

服裝的發展經歷了一個漫長的時期，從遠古至現代，無論是東方還是西方，服裝的演變直接反映了一個時代的文化變更。

在時尚潮流推陳出新的今天，各種品牌都在嘗鮮和復古的車輪里權衡左右，不管是在造型、材料還是顏色上，都想打破常規，標新立異。美的東西是可以穿越時空的，是一種經典，不是一種浮華而短暫的感覺，而是恒久傳承，永不過時的品味。

近年來西部城市的經濟發展迅速，服裝消費市場日趨龐大，高校開設服裝設計課，培養服裝設計人才，符合目前社會和市場需求，但由于西部服裝市場產業鏈還不夠完善，從地理位置和信息資源上都相對滯后于發達城市，這對西部城市開設服裝設計專業帶來了很大的挑戰。但是，除此之外，西部有著悠久的人文歷史和豐富的民俗文化資源，從馬家窯大地灣彩陶到青銅器皿，從慶陽剪紙到皮影，從絲綢之路到大夢敦煌，都是取之不盡用之不竭的文化寶庫。

如何在西部高校服裝教學體系發展中尋找表現地域文化特色的路徑，我想，特殊材料在服裝設計教學中的介入和應用是西部高校服裝教學實踐性創造工作中值得探索的表現之路。

材料、色彩、造型是服裝設計的三大要素，而材料是構成服裝的最基本要素，有了材料才能言及造型和色彩，以各種材料表現形式來設計個性化服裝，有效的表現服裝造型和服裝色彩的藝術魅力，已成為當今服裝設計的主題，設計師利用特殊材質面料來激發自己的創意思維和靈感，表現服裝的空間構成關系和多維的視覺審美效果。由于材料不斷推陳出新，促成服裝造型上的突破。無論從服裝的創作還是從實用角度來講，材料都是服裝設計最重要的設計構成元素。

大學服裝設計教育旨在讓學生在學習專業理論知識和實踐課程的基礎上培養文學修養，提高審美情趣，開拓學生自主的創新意識。為中國未來服裝行業培養多元化的創新人才。因此在西部服裝設計專業課程的設置上，包含了大量使用材料的練習，并利用當地現有的文化資源，結合現代化材料的應用，有意識的啟發學生多維度的思維方式，在這些練習中，可以引用再利用材料的概念，結合課題，去發現生活中可再利用的材料，觀察他們、研究他們、改造他們。

先前傳統的服裝設計教學一般采用講授、輔導、效果圖評閱、講評等方法。學生通過教師講授和示范的方式來學習設計的基本原理和方法, 接觸到的是理論性和經驗化的知識, 這不利于學生創造性思維的發展。而早在國外倫敦圣馬丁藝術設計學院，他們在服裝課堂教學中，結合學生的創意理念，將其設計構思通過獨特的紙張得以展現。這不僅激發了學生的創作激情，更讓學生熟悉體會了整個設計從構思到剪裁和制作完成的全過程。根據西北地區文化發展和市場經濟的特殊性，我想，在我們西部高校服裝設計教學課程中借鑒國外優秀的教學方式，選用物美價廉的紙材料，會使學生不必在意成本的壓力，而是把全部的關注投入到課程的學習和思維的擴展上，從而在激發和培養學生創新思維和理論聯系實踐方面作出一些有意的探索。

在日常生活中，紙是人類社會生活中必不可少的一種重要工具。現代社會中紙的種類日趨細分化，門類眾多，如用于書畫的宣紙、皮紙和毛邊紙，描圖的描圖紙、卡紙，用于印刷制版的銅版紙，不怕日曬雨淋的廣告紙等。近幾年來，國外又有了“功能紙”。所謂“功能紙”，就是采用某些特殊原料，制造出具有某些特殊功能的新紙種。這些各種各樣，性質各異的紙張，應用在服裝設計教學中，可以充分調動學生的想象力和動手能力，使服裝教學的課堂成為了學生未來設計的模擬舞臺。

服裝材料的美感是體現服裝美的重要因素，而材料美的內涵就是質感美和肌理美，所謂質感，是指由于材料的物理性能和化學性能等本質屬性所顯示的一種表面效果。所謂肌理是指造型材料表面的組織結構、形態的紋理等所傳遞出來的審美體驗。用于書畫用的宣紙其品質純白細密，柔軟均勻，棉韌而堅，光而不滑，透而彌光，色澤不變，而且久藏不腐，百折不損，耐老化，防蟲防蛀，故有"千年壽紙"的美稱。在服裝教學課程中，把日常用于書畫的宣紙應用在服裝教學領域作為創作材料，對于學生而言，不僅實用性強，使用方便，而且會起到獨特的效果。

在一次課題作業中，我們主張以彩陶造型為主要創意元素，結合服裝立體造型得以展現傳統元素和現代設計相融的理念。在這個課題中，學生通過認真查閱相關資料，了解了彩陶文化的背景和當代服飾文化的特點，認為選用宣紙材料，更容易塑造體量質感的表達，通過剪切、拼合、折疊、鏤空、編結、塑形等多樣手法設計出服裝的結構和廓形，把彩陶和服裝兩種完全沒有聯系的元素有效的結合在了一起，從而激發了學生的想象力，拓寬了學生的思維界限。

設計實質上就是一種對材料的認識、理解和改造的創造性過程，離開了物質材料，創造性思維就難以實現。設計構思必須根據選用的材料來決定相應的表現方法。充分發揮材料的獨特魅力，使作品創意思想和內容的和諧一致得到以充分表達。在服裝設計教學實踐的作業中，卡紙、描圖紙以及那些質感挺括的紙張，經常被用于學生們的設計方案中，并結合他們的創意構思，有效利用和發揮了材料的特點。在以未來幻想為主題的創意課題制作組同學們的構思中，學生們借鑒了傳統的青銅器皿的造型紋樣，通過到博物館實地考察，上網搜集相關資料，最終選用可塑性強的各種卡紙，適當的涂染顏色讓其具有獨特的金屬質感，通過打破，重構的方法對卡紙折疊，使其成為形態各異的體面構成，然后把這些獨立的單元形，通過大小、形狀的對比，運用重復、并置、疏密、強調的法則借助于傳統元素符號的應用把人類對未來服裝的幻想表現的淋漓盡致。

在服裝款型設計日趨多元化的今天，設計師更多的設計靈感來源于對服裝材料的再創造，服裝材料的發展也呈現出對面料進行再創造的趨勢。設計師通過對材料的質感和肌理的探索，把傳統的服裝材料和更多特殊性材料金屬，塑料，羽毛，珠片，紐扣，寶石，線材，塊材等混合搭配使服裝材料表現出意想不到的色彩和豐富的肌理形狀，服裝材料的再創造為原本平淡無奇的面料平添了幾分精致而優雅的藝術魅力。我想隨著西部高校服裝專業的不斷完善，特殊材料將不僅僅局限于紙質，會趨向多元化發展。再接下來的課題規劃中，結合敦煌文化元素，通過嘗試對漆藝和雕塑材料在服裝實踐教學中的引用，來更好的激發學生的設計靈感，啟發學生獨特的創新理念。

隨著社會的發展，人們的需求呈現出多樣化、差異化、個性化和審美化，這同時給我們服裝教學體系指明了方向。在執教過程中，我深刻體會到，應該結合當地西部文化和市場特色，就目前的教學內容和教學方法進行相應的改進，結合理論聯系實際的方法，把物美價廉的特殊材料用在服裝教學過程中，西部廣袤的文化資源還有待我們深入挖掘繼承和發揚。倡導文化主題性教學，應用材料的豐富多樣，質地各異，獨具特色的設計效果，再加之各種工藝表現手法的不同，使材料的表現語言，給人豐富的視覺想象，從而為西部高校服裝教學實踐性創造工作探索出一條可行之路。

參考文獻:

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