談談兒童劇典型人物的塑造

何 淼 （遼寧鐵嶺市群眾藝術館 112000）

多年來，兒童劇以它鮮明生動的兒童語言和人物性格形象完美的展現了兒童劇中的真、善、美，深受廣大少年朋友的喜愛。兒童劇的發展是以兒童成長時期的綜合教育為依托，通過真實的生活來表現兒童內心的語言世界，再通過舞臺的表演形式塑造兒童人物形象，用來教育和啟發兒童積極上進，從小接受良好教育的一個途徑。

兒童劇在發展過程中不斷的創新，特別是隨著時代的進步，兒童劇也在更加的貼近生活和來源于生活，如今的兒童生活不同于過去，他們的生活環境在跟著社會的變化而變化。大部分都是獨生子，在物質生活比較富裕的情況下同時他們又存在著孤僻與自私。這些都能在兒童劇中體現出來。有為戲劇家說過：“人物是劇本作家與觀眾之間的思想通道。”劇本創作正是通過人物的理想追求與行為來感染觀眾的。兒童劇本不要把成年人的語言和思維方式、心理活動狀態興趣愛好強加于兒童化，劇本中關于矛盾的沖突也不要復雜化。但是，也不要寫的太稚嫩，膚淺，那也達不到實際的效果，兒童劇要尊重客觀條件對兒童的影響。幾年來，我在兒童劇的實際編導過程中，深深體會到，塑造好的兒童人物形象應當在兒童成長與發展的過程主線中，找出人物的的個性語言、突出特征，挖掘出對兒童人物的典型塑造，運用戲劇的舞臺藝術魅力和豐富的兒童的兒童語言等主要藝術手段來刻畫兒童劇人物的形象。

一、人物刻畫要具感染力

兒童劇的發展歷史悠久。我們最熟悉的話劇《報童》《讀書郎》等，都給我們留下了深刻的印象。兒童劇不斷的在發展，從話劇發展到話劇小品、課本劇，它得到了很多家長的熱烈歡迎和小朋友的喜愛。兒童時期是長身體和學知識的階段，他們的世界觀還沒有形成，對客觀事物還缺乏足夠的認知能力。所以，在編導兒童劇的過程中，我特別注重兒童人物的刻畫。比如，兒童劇小品《學爸爸》，我和作者一起反復對劇本人物的形象塑造反復推敲，特別是對帥帥這一人物，我們下了一番功夫。帥帥是個十歲左右的男孩，學習不上進，是由于受家庭的影響，爸爸是公司的老板，對他的學習也沒有時間過問，從這一點上看是一個普遍的問題。我們通過帥帥的性格和語言的塑造，用孩子的語言說出了他的心里話。如：“我在學校不掃除，誰替我立馬5元。”這也道出了他物質生活的優越。通過兒童人物語言的塑造，極大的藝術感染力將深深打動了觀眾的心。

二、兒童劇形象的的所造要賦予兒童的情趣

兒童情趣是指符合人物的年齡、心理特征的情趣和興趣，其中包括人物的性格、家庭條件及社會學校對其的影響。兒童情趣也包函著比較內在的、深沉含蓄的情感與意向。如小品《比爸爸》中的李小寧，有一段對話：“我爸爸雖然沒有錢，但他有一副好心腸，他的地位低，但是他的品德高尚，爸爸的臉是黑的，但是他的心不黑。”雖然小寧的爸爸是蹦爆米花的，但是通過兒童語言內在情感的表達，抒發了小寧的內心感受，表達了對爸爸的愛，也深深的打動了觀眾。兒童情趣的表達還要注意兒童年齡的特點。《比爸爸》中三個兒童人物，年齡都在10歲左右，他們的語言都要符合他們的性格，我們不能把成人的思維邏輯、情感方式應加給他們。兒童的思維是跳躍式地交錯進行的，許多行為是下意識地漫不經心地從事的，或是在簡單的即興的判斷后迅速做出了決定。

三、兒童劇的舞臺語言及動作表達

關于編導兒童劇的語言及動作。兒童劇刻畫兒童人物的性格，要借助于人物的舞臺語言動作把握人物特殊的內心追求和特殊的外在動作，通過人物的舞臺表演來展現他的個性特征，在什么樣的環境中成長與發展，這都要通過人物的語言動作來表達。小品《比爸爸》中的張小雷，他的父親由于自己思想覺悟差，人生觀存在誤區，只認錢，所以影響到張小雷，他學習下降，但是他的內心并不是一個不上進的孩子，性格頑皮，給人的印象是一個很聰明的孩子，由于受到影響，“學好數理化，不如有個好爸爸，學好英語自然，不如家里有錢。”通過這語言細節的刻畫，表明了張小雷對未來人生的朦朧想法，不知道它的嚴重危害姓。這說明了運用兒童語言及表演動作突出了人物的個性，兒童語言的運用揭示了人物的性格，對推動了劇情的發展起到了闡明主題的作用。兒童語言力求真實、自然。

小品《比爸爸》中有這樣一段對話：

（教室內，張小雷唱著“不老的爸爸”連蹦帶跳的上場。）

小雷：別看我考試第拉，我爸有錢我隨便花，我的老爸真瀟灑，兩個月給我找了三個媽，真愁人吶。

小寧：我說小雷你愁啥呀，你有個大款爸爸想買啥就買啥，想吃啥就吃啥。

小雷：天天除了吃肉就是大蝦，吃的我是連血稠帶高血壓。我犯愁的一個是上學，一個是回家。

小寧：你不上學不回家那還能干啥？

小雷：上學怕學習，回家怕我爸給我練散打

小寧：學習不用怕，努力就能學好，散打也是一項體育運動嗎？

小雷：啥體育運動啊？我爸喝多了一回家就拿俺家的那個破雨傘打我呀。

小寧：這個散打啊？

小雷：我最愁的就是我爸那個人。

……

這一段對話語言真實，動作性強、性格化，富于兒童情趣，生動形象。成功的勾畫出了小雷、小寧兩個人物形象。

塑造具有典型意義的兒童形象是兒童劇編導還在努力探討的課題，結合多年來的實際工作經驗和體會，略談于此，僅望同行共同切磋。