防災減災氣象系列科普影視片的分析與思考

金絲燕

(浙江省氣象服務中心，浙江杭州310017)

0 引言

氣象災害及氣象衍生災害是我國經常發生的自然災害之一，其總數占各類自然災害的70%以上，且災害種類多，造成的損失大。我們至今仍然沒有足夠的能力改變自然，影響自然災害發生的時間、地點和規模，但是卻可以依靠現代科學技術的力量，掌握一些自然災害發生變化的規律，預測一些自然災害發展的趨勢，從而采取有效措施盡可能減少災害損失。但是目前，氣象災害防災減災教育還比較薄弱，社會公眾對氣象災害多發、易發的認識不足，災害意識不強，災害知識和防災減災措施不普及，所以進行氣象災害科普教育刻不容緩。為加大浙江省氣象科普宣傳力度，進一步提高公眾應對氣候變化的意識和防災減災的能力，浙江省氣象服務中心策劃制作了防災減災氣象科普系列片《浙江氣象萬千》。目前，此系列片通過播放，發揮了良好的科普效益，取得了預期的效果。本文以《浙江氣象萬千》為例，通過對氣象科普片制作過程和取得效果的剖析、總結，提出氣象科普片制作的新想法、新思路、新創意。

1 國內氣象科普影視片的現狀

在對社會公眾普及知識上，影視節目因其形象生動，能夠被社會各階層人們廣泛接受成為最佳科普手段。目前國內出版發行的氣象科普影視專題片主要是以中國氣象局華風集團出品的《氣象小百科》為主，包含了“世界氣象”、“地球氣候”、“中國氣候”、“中國海岸線的形成與氣候”、“氣象詞典”、“氣象百科”等氣象科普內容。各省雖然也有少量自主制作的氣象科普影視專題片，但很少有針對本省氣候特點，具有地方特色，以科普為主題且形成系列的氣象科普系列片。

2 防災減災氣象系列科普影視專題片的選題

選題是整部科普片的“指揮棒”，它直接決定了整部科普片的成敗與否。雖然氣象科普專題片選題系列的內容越來越豐富，可選的題材越來越廣泛，但要從眾多的題材中選出一個成熟、正確，并是自己熟悉且能夠掌握的選題來創作，就必須在選題時把握以下幾個特性。

1)特色性

不同的地理位置和氣候條件會引起不同的氣象災害，因此每個省份的氣象災害各有特點。浙江位于我國東部沿海，由于地處中、低緯度的沿海過渡地帶，加之地形起伏較大，同時受西風帶和東風帶天氣系統的雙重影響，氣象災害種類較多。因此節目組在《浙江氣象萬千》系列片的選題過程中，特別注重挑選在浙江頻發的氣象災害，例如臺風、強對流、梅雨等。

2)全面性

誘發氣象災害的原因包括了自然和社會兩大因素。氣象災害是自然現象作用于人類社會造成的災難，除了自然本身的條件外，人類社會也在其中起到一定的作用。因此在《浙江氣象萬千》選題中，節目組還特地加入不少包含一定社會因素的氣象災害，例如沙塵暴，高溫等。

3)實效性

在《浙江氣象萬千》選題時，節目組將主題著重點放在防災減災和氣象服務上，而不僅限于單純的科普。因此在介紹各種氣象災害的同時，還挑選了不少服務類的主題，如氣象應急車、氣候品質認證、浙江氣象事業發展史等。

3 防災減災氣象系列科普影視專題片的制作資料收集、采訪和解說詞撰寫

在選題確定后，就要開始進行資料收集、采訪和解說詞的撰寫工作。這3項工作幾乎是同時進行的。

1)資料收集

“巧婦難為無米之炊”。收集來的資料等同于“米”，怎么樣的“米”就會做出怎么樣的“飯”。因此，資料收集工作的好壞很大程度上決定了整部科普片的成敗。在收集資料時，首先需要多閱看各種文獻資料和國內外各種科普影視片，從中挑選出與選題相關的有效信息。在匯集各類資料時需注意資料的時效性和貼近性。同時，作為氣象部門的一員，氣象部門內部聯動是節目組的一大優勢。為了能夠更順利的進行后期工作，《浙江氣象萬千》節目組多次與浙江省氣候中心、浙江省防雷中心、浙江省氣象臺等部門一起，共同商討專題片的策劃。

2)采訪

采訪是撰寫解說詞的基礎之一。節目制作人員應在對選題作深入的、富有創造性的思考的基礎上，確定主題、表現方式及基本結構，制定采訪提綱。《浙江氣象萬千》的采訪主要有專家采訪、當事人采訪和群眾采訪。專家采訪的主要內容為氣象知識講解，對災難的“防”和“減”，講究權威性和準確性。對經歷過災害的當事人的采訪，可增強節目的可信性和說服性。同時在采訪環節要注意采訪對象的選擇，因為并不是每個人都具有電視節目的表現力，適合出鏡的。

3)解說詞

解說詞，顧名思義即口頭說明解說的詞，它可以說是整個專題片的靈魂。電視專題片的解說詞是對電視畫面內容的文字解釋和說明。電視畫面與解說詞之間是互為作用、相互補充的。解說詞雖然與電視畫面中的任何一個人物或事物都產生不了交流關系，但它卻又都與電視畫面有著千絲萬縷的聯系。好的解說詞，平實易懂，娓娓道來，起到畫龍點睛的作用。

氣象科普專題片的解說詞和其它類型的電視專題片一樣，依靠文字對事物、氣象科學知識的描述、敘說，用詞語的渲染來感染觀眾，使人們在對其所表述的內容有所認識和了解的同時，起到更進一步加深認知和感受的作用。

但是氣象科普專題片的解說詞又有別與其他解說詞。氣象知識對于許多人來說，較為陌生。因此，氣象科普專題片的解說詞更要注意語言平實、大眾化，深入淺出的說明氣象科學知識和科學道理，不要把科學道理挖掘太深，讓普通人看懂即可。以《浙江氣象萬千》為例，由于它面向的群體接受能力跨度較大，更是作為進校園、進社區、進鄉村的學習氣象防災減災科普知識的教育片，因此節目組特別注意解說詞的平實易懂。編導在撰寫時，深入淺出的說明氣象科學知識和科學道理，采用擬人、對比等寫作手法，合理安排懸念點，配合不少俗語、詩句，將氣象知識故事化，娓娓道來，讓普通人能看懂。同時，有別于過去的很多專題片，在解說詞撰寫時，編導更多側重于防災減災的“防”和“減”，增強了片子的實用性。

4 防災減災氣象系列科普影視專題片的畫面剪輯和后期包裝

1)畫面剪輯

后期編輯工作在專題片的制作過程中也是非常重要的，是專題片創作的最后環節。編輯水平的高低，是對畫面語言創作能力的具體體現。編輯要完全理解編導的意圖，根據編導的構思，對原始素材進行選擇、組合、加工，通過對畫面素材的剪接和視聽合成完成一次再創作，所以，編導和編輯的溝通配合很重要。有的氣象科普編導通常會選擇自己完成后期編輯工作，這樣既有它的優勢，但也存在弊端。優勢是編導自己做后期編輯能很好地表達自己的思想和意圖，弊端是在對鏡頭及其所包含的信息的認知和審美有一定的局限性。

《浙江氣象萬千》的畫面剪輯是通過粗編和精編來完成的。這種編輯方法將編導自己剪輯和編輯完成制作工作相結合，很好的吸取了兩種方式的優點，避免了缺點。具體的編輯方法是，在編輯方案完成后，編導開始進行粗編，形成完成片的雛形。由于粗編時不必拘泥于一些細枝末節的打磨，更多的需要準確表達稿件意圖，進行畫面的挑選，根據文稿進行組合，因此編導粗編能更好地表達自己的意圖。

粗編完成后，由編輯進行精編。在精編時，我們常常會在鏡頭間的銜接處采用各種特技。但是要明確，這種特技的使用是為了使整個片子看上去通順流暢，激發觀眾的欣賞情趣，增強觀眾的記憶，而不僅僅是追求畫面的花哨和特技的炫耀。如果過多的濫用特技效果，不按需要，只圖新鮮，沒有經過深思熟慮就隨意加上特技，反而會使觀眾產生厭惡感和不信任感。因此在剪輯時，更多的采用了淡入淡出和硬切這兩種常用的手法。同時考慮到受眾的接受能力，為了增加科普片的趣味性，豐富畫面的內容形式，對于一些拍攝不到的鏡頭，采用了不少三維動畫，FLASH動畫來代替。

同時，在編輯時需注意整個片子從頭到尾的色調要保持一致。我們所需要的素材可能存在來源不同、拍攝的時間不同、拍攝地點以及拍攝設備不同的情況，因此存在色彩基調有差異的情況，這就需要通過非線性編輯系統來調整各項參數，進行色彩校正，使其色調統一。

2)后期包裝

后期包裝，可以增加科普片的整體可看性。目前《浙江氣象萬千》系列已完成了12部專題片，其中包括:臺風——走進臺風、強對流——破壞大王強對流、連陰雨——冬末春初連陰雨對農業的影響及防御、干旱——舟山干旱紀實、高溫——火爐之爭引發的高溫熱議、沙塵暴——莫讓飛沙迷了眼、暴雨——暴雨防御指南、氣象應急車——防災減災的氣象護航者、氣候品質認證——茶葉的氣候品質身份證、魅力氣象——浙江氣象事業發展史和梅雨等。每個專題片時長在5分鐘左右。在后期的包裝中，《浙江氣象萬千》節目組特地制作了統一的LOGO，使各個小的專題片匯總成一個系列，不僅便于統一宣傳和推廣，給播放、推廣帶來了很大的方便，同時也使得氣象科普工作更系統化、全面化。

5 防災減災氣象系列科普影視專題片的宣傳推廣

好馬配好鞍，專題片完成后，宣傳與推廣也極為重要。選擇合適的播放時機、地點，做好宣傳與推廣工作，能夠使更多人接受科普教育，使專題片起到最大的科普宣傳作用。

1)根據受眾群播放

《浙江氣象萬千》完成后，作為氣象防災減災工作很重要的一部分，分別在杭州，衢州，臺州等多地鄉村、學校、社區播放，反響熱烈，取得了一定的成效。在播放時，節目組會根據不同的受眾播放不同的片子。例如在學校、鄉村里，一般會播放臺風、強對流、暴雨等會對生命財產造成威脅的災害性天氣的科普片以及應急車等有科普教育意義的片子;在田間地頭，則會播放連陰雨，氣候品質論證等片子。

2)根據氣候和地點播放

節目組還根據不同的天氣實況和氣候特點以及不同的適用地點，選擇應景的專題片進行播放。例如2013年梅雨時節，就在華數121浙江應急頻道，浙江天氣網等地方播放了關于梅雨的專題片;在每年的臺風季，播放臺風專題片和氣象應急車專題片;在浙江省農博會的氣象展廳里展示播放了氣象為農服務專題片。

6 結語

總之，一部優秀氣象科普專題片的創作，包括選擇優秀的選題、準備精心的文案、高質量的畫面、完美貼切的解說詞、精工細作的后期編輯等。一部好的氣象科普專題片，應該是融藝術性、科學性、教育性和技術性為一體的有機整體，這就要求氣象科普制作者要具有較高的素質，既要加強氣象科學知識的學習和對其深入的了解和挖掘，也要努力學習電視制作的原理，使兩者有機的結合;既要深入淺出地解釋氣象科學知識，也要避免枯燥乏味的說教，同時還要不斷學習和運用電視節目制作的技巧。

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