基于教育信息技術(shù)平臺應(yīng)用視角的警察教育新模式構(gòu)建

□孫樹峰，夏軍

（上海公安高等專科學(xué)校，上海 200137）

基于教育信息技術(shù)平臺應(yīng)用視角的警察教育新模式構(gòu)建

□孫樹峰，夏軍

（上海公安高等專科學(xué)校，上海 200137）

信息技術(shù)的有效應(yīng)用是警察教育發(fā)展新的增長源，校園網(wǎng)為警察教育信息化的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。教育信息技術(shù)平臺的構(gòu)建催生警察教育“學(xué)科聯(lián)合體”。教育信息技術(shù)平臺建設(shè)內(nèi)容應(yīng)包括平臺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、平臺知識結(jié)構(gòu)、平臺教學(xué)子系統(tǒng)，平臺設(shè)計(jì)環(huán)境等。

警察教育；教育信息技術(shù)平臺；校園網(wǎng)；“學(xué)科聯(lián)合體”

當(dāng)今世界正步入一個以信息技術(shù)為依托的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，信息化已成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主題之一。面對新形勢、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，警察院校要準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，以信息化為手段建立教育新理念、新模式，提高警察院校管理水平、人員素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)的有效應(yīng)用是警察教育發(fā)展新的增長源

警察教育是公安工作可持續(xù)發(fā)展的重要保證。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及隨之帶來的學(xué)習(xí)環(huán)境的深刻變化，為警察教育訓(xùn)練工作提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。警察院校必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)警察教育的信息化、集約化、高效化，充分把握信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)所具有的交互性、超越空間、廣泛參與以及資源共享等特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與集中強(qiáng)化訓(xùn)練互補(bǔ)的警察教育培訓(xùn)新格局，拓展民警自主學(xué)習(xí)的新途徑，突破警察教育訓(xùn)練工作中的瓶頸。

1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會發(fā)表了題為《教育技術(shù)的定義和研究范圍》一文，明確提出了教育信息技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)。教育信息技術(shù)的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)，它是教學(xué)過程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，采用流程和循環(huán)控制設(shè)計(jì)方法。教育信息技術(shù)體系是由教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成技術(shù)與教學(xué)媒體技術(shù)共同構(gòu)成的體系。從20世紀(jì)20年代美國進(jìn)行的“視覺教育”運(yùn)動開始，教育信息技術(shù)經(jīng)歷了語音、電影、電視廣播教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助“程序教育”、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)等媒體技術(shù)發(fā)展階段，現(xiàn)已形成遠(yuǎn)程數(shù)字化的衛(wèi)星視頻IP多址廣播技術(shù)和多媒體交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為連接通道、超媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為主體的平臺設(shè)計(jì)集成技術(shù)的超鏈接技術(shù)平臺。在這一發(fā)展過程中，戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔理論”、布魯姆的“教學(xué)目標(biāo)分類理論”、斯金納的“程序教學(xué)理論”，以及之后的“信息論”、“系統(tǒng)論”、行為主義和認(rèn)知學(xué)學(xué)習(xí)理論，都影響著教育信息技術(shù)的發(fā)展，并形成了以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)思想體系。與此同時(shí)，自20世紀(jì)90年代以來，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)思想也已成為教育信息技術(shù)的主要研究方向之一。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，應(yīng)采用多學(xué)科知識相互滲透的教育方法，要以有效的媒體支撐形成多源信息支持學(xué)習(xí)，應(yīng)允許學(xué)生自由探索并建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)一步從教學(xué)理論上闡明了教育信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的作用和地位，教育信息技術(shù)是現(xiàn)代教育教學(xué)過程的組織與支撐。這也正是打造警察教育信息技術(shù)平臺的實(shí)踐意義所在。

基于現(xiàn)代教育信息技術(shù)的大學(xué)教育，已不再具有傳統(tǒng)地域上的“中心”意義，它必須在知識結(jié)構(gòu)調(diào)整和教育信息技術(shù)的支配下，進(jìn)行全球性或地域性的學(xué)科知識戰(zhàn)略性重組，以構(gòu)建大學(xué)教育新模式。

二、校園網(wǎng)為警察教育信息化的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)

校園信息化建設(shè)不僅是衡量一個學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)校提供高水平教學(xué)和提高辦公效率的基礎(chǔ)設(shè)施。目前，警察院校新建的辦公樓、教學(xué)樓、活動室、學(xué)員宿舍等都已經(jīng)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，且多數(shù)與公安網(wǎng)絡(luò)連通。校園網(wǎng)能夠提供基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)、辦公自動化、各種多媒體應(yīng)用以及增值服務(wù)等，警察教育信息化也將進(jìn)一步得以有序分步發(fā)展。

第一階段：警察院校可依托學(xué)校門戶網(wǎng)站、數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)交換平臺，建成警察教育信息化發(fā)展的核心基礎(chǔ)平臺。

第二階段：警察院校可以構(gòu)建知識管理系統(tǒng)、信息資源管理系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)，形成完整的資源管理和利用體系。

第三階段：在警察院校校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，信息化建設(shè)內(nèi)容可以進(jìn)一步發(fā)展。包括建立現(xiàn)代管理模式、打造全局貫通的教訓(xùn)一體化信息平臺、教育資源的全面數(shù)字化、教育表現(xiàn)的多媒體化、個性化用戶體驗(yàn)等。

三、教育信息技術(shù)平臺的構(gòu)建催生警察教育“學(xué)科聯(lián)合體”

在世界教育知識結(jié)構(gòu)調(diào)整中，大專院校都在竭盡全力為更好地發(fā)展文理工融合的“自由式教育”而努力，課程的綜合化是學(xué)科知識綜合化的要求。英美國家的警察院校都把若干相同或相近學(xué)科的課程放在一個教學(xué)模塊中，再把幾個模塊組合在一起形成完整的教學(xué)計(jì)劃。這種多學(xué)科知識融合的教育思想的形成是與信息經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展背景相一致的。專業(yè)學(xué)科知識的泛化，課程知識結(jié)構(gòu)的重組，使學(xué)生在專業(yè)知識與相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到新的知識整合。學(xué)科知識的戰(zhàn)略性重組，帶來了高等院校的體制改革——學(xué)科重組。

目前，警察教育學(xué)科知識結(jié)構(gòu)調(diào)整和教育技術(shù)改革已成為教改工作的中心任務(wù)。公安學(xué)是一門交叉學(xué)科，涉及社會科學(xué)和自然科學(xué)等廣泛的領(lǐng)域，它與眾多基礎(chǔ)學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。警察院校在不能設(shè)立眾多學(xué)科，特別是專科院校的專業(yè)設(shè)置和規(guī)模更加有限的情況下，只能進(jìn)行學(xué)科知識的戰(zhàn)略性重組。教育信息技術(shù)平臺為學(xué)院與學(xué)院、學(xué)院與公安機(jī)關(guān)之間的聯(lián)合協(xié)作奠定了基礎(chǔ)，有效催生警察院校的“學(xué)科聯(lián)合體”。這也是建設(shè)教育信息技術(shù)平臺的又一現(xiàn)實(shí)意義所在。

四、警察教育信息技術(shù)平臺的構(gòu)建內(nèi)容和方法

知識創(chuàng)新和教育信息技術(shù)創(chuàng)新使教學(xué)不再僅以教師和教材為中心，而是更加注重教與學(xué)的全過程、注重教學(xué)知識資源的系統(tǒng)開發(fā)與學(xué)習(xí)的實(shí)效性。警察教育信息技術(shù)平臺主體建設(shè)取決于學(xué)科知識體系和教育信息技術(shù)體系兩方面的共同開發(fā)與集成。

（一）平臺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上講，警察教育信息技術(shù)平臺包括：（1）教學(xué)知識集成子系統(tǒng)。獲取學(xué)科知識，對學(xué)習(xí)資源整合與集成。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)子系統(tǒng)。教學(xué)過程與資源統(tǒng)籌設(shè)計(jì)制作，教學(xué)質(zhì)量測評控制。（3）教學(xué)開展子系統(tǒng)。在線授課系統(tǒng)主要有實(shí)訓(xùn)教學(xué)、自動跟蹤評測、教學(xué)討論、過程控制，學(xué)員學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要有在線學(xué)習(xí)、知識檢索、考試、成績查詢。（4）教學(xué)管理子系統(tǒng)。主要有學(xué)籍管理、課程編排、課程控制及考試系統(tǒng)。（5）平臺支撐系統(tǒng)。主要是教學(xué)輔助系統(tǒng)，分布在多個子系統(tǒng)中。（6）大型分布式教學(xué)數(shù)據(jù)庫。主要有教學(xué)課件、資源庫、試題庫、備課系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)連接系統(tǒng)。

（二）平臺知識結(jié)構(gòu)。筆者認(rèn)為，在進(jìn)行教學(xué)平臺知識結(jié)構(gòu)重組的過程中，可根據(jù)公安學(xué)的體系分類，考慮從兩個方面構(gòu)建學(xué)科二級平臺，一方面是公安基礎(chǔ)知識體系，重點(diǎn)建設(shè)公安學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)科平臺及相關(guān)基礎(chǔ)知識平臺；另一方面是公安學(xué)應(yīng)用知識體系，重點(diǎn)建設(shè)高科技條件下公安學(xué)中的治安管理、戰(zhàn)術(shù)指揮、刑事偵查、刑事技術(shù)、交通管理、信息安全和虛擬戰(zhàn)術(shù)指揮綜合演練系統(tǒng)等教學(xué)、訓(xùn)練、研究平臺。

（三）平臺教學(xué)子系統(tǒng)。平臺教學(xué)子系統(tǒng)是個案教學(xué)和協(xié)同教學(xué)二者結(jié)合的超媒體網(wǎng)絡(luò)化的ISD模式。這種教與學(xué)新模式是學(xué)科指導(dǎo)教師和教育信息技術(shù)人員共同按照學(xué)科知識點(diǎn)和警務(wù)實(shí)戰(zhàn)需要而設(shè)計(jì)出可供教學(xué)傳播介質(zhì)運(yùn)行的數(shù)字教學(xué)資源。資源可以是課件方式，也可以是在線授課與教學(xué)課件結(jié)合方式。教師將教學(xué)資源運(yùn)用于在線課堂教學(xué)，學(xué)員課堂在線學(xué)習(xí)平臺可進(jìn)行相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的知識檢索，將指導(dǎo)教師的知識資源與檢索的知識資源在平臺上進(jìn)行新的知識整合。平臺模式重在系統(tǒng)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源設(shè)計(jì)、教學(xué)形式設(shè)計(jì)（自主學(xué)習(xí)與授課結(jié)合）、協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)（練習(xí)與考核）設(shè)計(jì)等。

（四）平臺設(shè)計(jì)環(huán)境。利用成熟的網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺對課程進(jìn)行管理。交互協(xié)作式CSCW教學(xué)環(huán)境包括雙向交互語言處理、各種多媒體課件、視聽節(jié)目制作和播出、遠(yuǎn)程多點(diǎn)演示技術(shù)及協(xié)同教學(xué)模式，采用面對功能、數(shù)據(jù)、對象的結(jié)構(gòu)化的平臺軟件開發(fā)方式，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的雙向互動，對資源開發(fā)軟件集成性強(qiáng)，平臺軟件環(huán)境與教學(xué)課件設(shè)計(jì)、資源數(shù)據(jù)庫和教學(xué)管理、質(zhì)量測評控制等開發(fā)軟件不發(fā)生沖突。

筆者認(rèn)為，警察教育信息技術(shù)的發(fā)展將以“面向?qū)崙?zhàn)、講究實(shí)用、追求實(shí)效”為目標(biāo)，根據(jù)不同警種、不同崗位、不同層級的訓(xùn)練對象以及不同的訓(xùn)練內(nèi)容，探索建立一整套行之有效的警察教育訓(xùn)練體系，同時(shí)依托該平臺，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、零距離教育資源共享。警察教育信息技術(shù)平臺將提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教育活動能持續(xù)開展，并隨著知識技術(shù)的發(fā)展，會更加傾向于一體化和智能化。

（責(zé)任編輯：田禾)

D631.15

A

1674-3040（2014）02-0080-03

2014-01-20

孫樹峰，上海公安高等專科學(xué)校科研中心研究員、計(jì)算機(jī)博士、華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)博士后；夏軍，該校業(yè)務(wù)部偵查教研室中級教官。