■本刊記者 陳永仁
近幾年,分數和能力的爭論從未停止過,越來越多的教育工作者認識到了創新能力培養的重要性。他們開始鼓勵自己的學生開拓思維,勇敢嘗試,支持和幫助孩子們去成就自己的“發明夢”。他們認為,孩子從小要想成為“小發明家”,作為教育工作者應該做的就是呵護他們的夢想,并讓它萌發成長。事實證明,對于孩子創新能力的培養更有利于孩子的成長,更能全面發展他們的素質,孩子們在收獲能力的同時更能收獲快樂和幸福。
蕪湖師范附屬小學創辦于1964年,多年來的校園特色文化積淀,使得該校成為蕪湖中小學科技教育的窗口。蕪湖師范附屬小學校長趙玲說:“學校以培養學生愛科學、學科學、用科學的品質,培養學生的創新精神和實踐能力的科技教育主旨,已歷時14個年頭。” 趙玲介紹,該校科技創新發明活動以科學課與科技活動課為教育平臺,以小科技競賽、科技實踐活動為載體,培養學生的能力。該校致力于培養具有獨立獲取知識、運用知識、富于創新精神的學生。
在多年的科技創新實踐中,蕪湖師范附小和學生一起獲得了諸多的成績和榮譽:先后獲得“全國科技創新大賽優秀組織獎” 和“蕪湖市科技創新大賽優秀組織獎”以及“全國科學教育優秀實驗基地”稱號;馮鐸獲得安徽省青少年科技創新大賽獲省優秀發明項目三等獎;張曄凡創造的科幻畫,獲全國科技創新大賽科幻畫二等獎。……