“三案四段”歷史課堂模式的構(gòu)想與實(shí)施
——以《開(kāi)辟新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

魯玉琴

（甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué)，甘肅 民樂(lè) 734500）

“三案四段”歷史課堂模式的構(gòu)想與實(shí)施
——以《開(kāi)辟新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

魯玉琴

（甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué)，甘肅 民樂(lè) 734500）

新課程改革倡導(dǎo)高中歷史課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)方法、實(shí)用性等方面的啟發(fā)和培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化教師對(duì)教育資源的挖掘和整合。為了實(shí)施好高效課堂教學(xué)，我校也積極進(jìn)行課堂改革，提出了“三案四段”課堂教學(xué)模式，它是提高我校教育教學(xué)軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段和途徑，它對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)生自主探究、對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量都起著積極的催化作用。

新課程改革；高中歷史；課堂教學(xué)

“三案四段”課堂模式強(qiáng)調(diào)在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生的主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。“三案四段”的具體內(nèi)容：“三案”即學(xué)案，教案和練案。學(xué)案是將教學(xué)內(nèi)容以問(wèn)題為載體，以導(dǎo)學(xué)案為支撐給學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)路線圖；教案有明確的三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)和具體詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，是學(xué)案的細(xì)化；練案就是以練習(xí)題的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸。學(xué)案，教案和練案既相互獨(dú)立，又相互統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)案，教案和練案的“三案合一”，三案互相輔助，互相補(bǔ)充，互相作用，將學(xué)、講、練結(jié)合。“四段”即課堂教學(xué)流程的四個(gè)環(huán)節(jié)，也是量化課堂模式轉(zhuǎn)變的指征。主要包括：自學(xué)質(zhì)疑、合作探究、點(diǎn)評(píng)完善、檢測(cè)鞏固等四個(gè)環(huán)節(jié)。下面就以人教版《歷史》必修Ⅱ第二單元第五課《開(kāi)辟新航路》一課教學(xué)設(shè)計(jì)為例，具體闡述這四個(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容與要求。

一、自學(xué)質(zhì)疑

1.自學(xué)——依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，研讀課本，完成探究過(guò)程。

2.質(zhì)疑——提出包括非學(xué)案內(nèi)容在內(nèi)的疑難。

導(dǎo)入新課：14～15世紀(jì)在歐洲廣泛流傳的《馬可·波羅行紀(jì)》告訴人們，東方“黃金遍地，香料盈野”。正是這位大旅行家近乎夸張的語(yǔ)言，激起了歐洲人對(duì)東方財(cái)富的向往，“到東方去”成為當(dāng)時(shí)歐洲探險(xiǎn)家狂熱的想法。他們能如愿以償嗎？

（1）自學(xué)。播放《大國(guó)崛起》中的第一篇“海洋時(shí)代”，通過(guò)流動(dòng)的畫(huà)面，美妙的音樂(lè)，再造歷史情景，使學(xué)生感受歷史，并提出問(wèn)題：西歐人最早走在探索新航路前列的是哪些國(guó)家？為什么？

（2）質(zhì)疑。注意事項(xiàng)：在“導(dǎo)入新課”流程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，例如：這節(jié)課要理解，掌握哪些知識(shí)，解決哪些問(wèn)題等.

二、合作探究

1.合作——學(xué)生結(jié)對(duì)檢查學(xué)案完成情況，小組討論，合作解決相關(guān)問(wèn)題。

2.探究——學(xué)習(xí)小組在班內(nèi)交流問(wèn)題解決的情況，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)疑難。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的“知識(shí)鏈接”和“問(wèn)題探究一”，完成下面的問(wèn)題。

問(wèn)題探究一：

材料一：錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢又是萬(wàn)萬(wàn)不能的。有錢能使鬼推磨，誰(shuí)有了錢，誰(shuí)就擁有了支配世界的一切。黃金是一個(gè)令人驚嘆的東西。

材料二：15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其帝國(guó)興起，控制了傳統(tǒng)的，舊有的東西方之間的商路，對(duì)過(guò)往商品征收比以前高出8～10倍的稅。所以西方各國(guó)急切需要打通通往東方的新的航路。

材料三：西班牙在1492年收復(fù)了伊比利亞半島上的最后一個(gè)據(jù)點(diǎn)，并且在戰(zhàn)爭(zhēng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的宗教情緒：熱衷于在全世界傳播天主教。

通過(guò)上面的這三段材料可以看出新航路開(kāi)辟的原因有哪些？

問(wèn)題探究二：歐洲人能開(kāi)辟前往東方的新航路的客觀條件又有哪些？

問(wèn)題探究三：公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn)，拉開(kāi)了不同國(guó)家相互對(duì)話和相互競(jìng)爭(zhēng)的序幕。沒(méi)有了美洲貢獻(xiàn)的大量金銀與物質(zhì)財(cái)富，沒(méi)有北美的自由移民墾殖區(qū)，西方資本主義的發(fā)展將會(huì)緩慢得多，英國(guó)也不可能成為發(fā)動(dòng)工業(yè)革命的國(guó)家，同時(shí)在舊大陸也很難出現(xiàn)像美利堅(jiān)合眾國(guó)那樣的自由資本主義試驗(yàn)場(chǎng)地。1992年哥倫布達(dá)到美洲500年，很多國(guó)家進(jìn)行慶祝活動(dòng)。但印第安人的后裔表示強(qiáng)烈不滿。

（1）通過(guò)上面的材料分析新航路的開(kāi)辟對(duì)整個(gè)世界的影響是什么？

（2）新航路的開(kāi)辟對(duì)歐洲又產(chǎn)生了哪些影響？在經(jīng)濟(jì)上又有哪些表現(xiàn)？

【設(shè)計(jì)目的】：

讓學(xué)生展示，交流自學(xué)的學(xué)習(xí)成果，一是鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移，運(yùn)用以及表達(dá)能力，二是提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感悟的歸納和提煉的素養(yǎng)。讓所有學(xué)生都參與展示，交流，并在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)和分享，體驗(yàn)收獲的喜悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、點(diǎn)評(píng)完善

1.點(diǎn)評(píng)——教師用最精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生存在的教學(xué)疑難和教學(xué)重點(diǎn)作點(diǎn)睛式的講解，總結(jié)規(guī)律，揭示本質(zhì)，指出迷津。

2.完善——根據(jù)教師的精講，學(xué)生再次梳理知識(shí)，對(duì)重難點(diǎn)和疑點(diǎn)作標(biāo)記，完善課堂知識(shí)。

四、檢測(cè)鞏固

1.檢測(cè)——完成跟蹤練習(xí)，檢測(cè)當(dāng)堂教學(xué)效果。

2.鞏固——完成小張化練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的鞏固拓展。

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1674-9324（2014）40-0169-02