談談農村留守孩子健康成長

黃佳旺 李守麗

隨著我國農村經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程以及農村產(chǎn)業(yè)調整的不斷改進，農民發(fā)現(xiàn)單靠耕種土地已經(jīng)遠遠滿足不了家庭支出的需要，于是紛紛外出務工、經(jīng)商，發(fā)達地區(qū)高額的學校收費以及務工條件又極大地限制著大部分務工子女上學。因此，許多兒童只好“留守”農村，由爺爺、奶奶或其他親人照顧，留守孩子教育成為學校、家庭教育的焦點和難點。留守孩子健康成長成為新農村社會穩(wěn)定、家庭后續(xù)發(fā)展、和諧社會構建的重要問題。

一、留守孩子面臨的主要問題

1.安全隱患多

外出務工者大都是年輕力壯的農民，其孩子也都是兒童和少年，正處在身體和心理發(fā)展轉折期，思想、心理、身體不成熟，也不穩(wěn)定，隨意性大，自控力弱，孩子一旦失去家長和老師的約束，極易自由散漫，出現(xiàn)安全事故。留守兒童作為一個弱勢群體，他們缺乏自我保護意識和自我保護能力，父母不在身邊，沒有直接的關愛與監(jiān)護，很可能成為不法分子的侵害對象，而且有時受到侵害，沒有傾訴的親人，往往不易被發(fā)現(xiàn)。因此，留守孩子的安全隱患多。

2.生活質量低

留守孩子在農村缺乏家長有效的生活關照和調整，生活習慣差。許多孩子不講衛(wèi)生，隨意飲食劣質食品。相當一部分孩子經(jīng)常不洗澡、不換衣服。大部分孩子營養(yǎng)水平低，抵抗疾病能力弱，這些不良習慣和低水平生活，直接影響了留守孩子的健康成長。

3.性格孤僻、古怪

留守孩子大多是交給爺爺奶奶照料或寄住在親戚、鄰居、朋友家中，爺爺奶奶一般都不可能輔導孩子的學習，加之爺爺奶奶對孫子孫女的溺愛，他們更加放任小孩。即便是管教，也存在一個交流溝通上的代溝問題。至于寄養(yǎng)在親戚、朋友家中，一般不會像對自己的子女那樣管教這些孩子。認為管得太嚴，孩子不理解。農村隔代教育、寄養(yǎng)教育，孩子遇到心理問題和想法無法得到正確的理解、疏導和解決，長此以往，留守孩子自卑自閉，寂寞空虛、逆反心理強，性格孤僻，嚴重者與家長、老師、同學之間產(chǎn)生隔閡，不同程度地形成了人格扭曲隱患。

4.行為習慣差

由于缺乏正確、有效的教育和疏導，加上祖輩溺愛和代監(jiān)護人的無奈，部分留守兒童任性、自私、固執(zhí)倔強，對長輩不尊敬，不愛勞動、上進心差，缺乏集體榮譽感，常有違規(guī)違紀，甚至違法行為發(fā)生。

5.家庭教育淡薄

一方面農村家庭困難不能給兒童提供良好的學習條件;另一方面家庭教育意識淡薄，教育觀念陳舊;三是留守孩子寄養(yǎng)家庭代養(yǎng)人文化素質普遍低，缺乏文化氛圍，無力輔導孩子學習，難以了解孩子心理的困惑，從而加劇了留守孩子教育環(huán)境進一步惡化。

二、留守孩子健康成長策略

1.政府關注

一是各級政府要把中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的決定和《未成年人保護法》《義務教育法》《婦女兒童發(fā)展綱要》等法規(guī)條例細則落到實處，切實保障留守兒童的合法權益;二要加快戶籍改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距，逐步弱化乃至取消與戶籍相關聯(lián)的城鄉(xiāng)分離制度，從而保障勞動力的合理流動。政府應制定、實施優(yōu)惠政策和配套措施，使流入城市的農民享有與城市人口平等的受教育權利和社會權益;三是加大教育的投入力度，逐步擴大寄宿制學校建設，加大教育均衡發(fā)展的力度，縮小城鄉(xiāng)差距，確保留守孩子在校生活補貼落實，營養(yǎng)改善計劃落實。添置留守孩子娛樂、生活、學習設施，讓留守孩子吃得好、住得安、學得實，保證留守孩子健康成長。

2.學校關心

（1）學校應逐步建立留守兒童檢測制度，建立兒童個人成長檔案，及時了解留守兒童學習和生活情況，并根據(jù)情況分類教育管理。（2）學校要改善條件，建立家庭化教育模式，配備急救藥品，建心理咨詢室，請生活指導教師，關心教育孩子。（3）通過家長學校建設、課外訪萬家等方式，引導家長掌握教育方法，交流教育心得，形成合力效應。（4）改變學校教育觀念，把關注留守兒童健康成長作為特殊教育群體，在課程改革中加強生存教育、安全教育、法紀教育，努力使留守兒童自尊、自立、自強，做到文明、守紀、健康。

3.教師關愛

作為教師，特別是班主任，要多關心、多理解、多信任。在生活上，要細心發(fā)現(xiàn)留守孩子的困難和想法，及時給以幫助解決。在學習上，要耐心挖掘孩子潛力，循循善誘，多鼓勵，多表揚，讓他們感到學習的快樂。在心理上，要換位思考，做孩子們的知心朋友。在教育方法上，要平靜、冷靜。“金無足赤，人無完人。”教師要善于處理“問題學生”，精心修補學生的缺陷，用愛感染和感化留守孩子，讓留守孩子健康、全面發(fā)展。

4.家長關切

“父母是孩子的第一位老師。”親情教育勝過一切，農民外出務工應該堅持每年回家一次，加強親情溝通。平時要定時與孩子通話和聯(lián)系，多傾聽孩子的呼聲，讓孩子感到父母關愛的重要。

留守兒童健康成長是一個復雜的、綜合性的社會問題，它直接關系到下一代的健康成長，是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略性工作，是一項涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，需要各界有關職能部門和社會各界統(tǒng)一認識，積極配合，真正讓留守兒童健康快樂成長。

編輯 段麗君