淺析地圖在地理教學中的應用

張秀玲

摘 要：地圖是地球表面全部或局部的縮影，它能將廣大地區的地理事物表現出來，是地理學的第二種語言，是學習地理不可缺少的工具，是地理事物空間分布具體形象的反映，是地理教學中應用最廣泛、最實用的教具，如果教學中地圖應用得好，不僅能幫助學生理解和鞏固學過的地理知識，還能啟發學生從地圖上獲取新的地理信息。所以，地圖在地理教學中的應用是十分重要的。

關鍵詞：地圖;要素;種類

通過多年的初中地理教學，我深深地感到地理教學離不開地圖的應用，地圖在地理教學中起著決定性作用，作為一名多年從事地理教學的教師，我感到在地理教學中發揮地圖的作用是地理教學中學生取得好成績的關鍵，我認為應主要從以下幾個方面來應用地圖：

一、先從了解和認識地圖開始

1.認識地圖

地圖是按照一定的教學法則，應用符號，并經過制圖綜合，將地面上的自然現象和社會經濟現象縮繪于平面上的圖形，以表示它們的空間分布、聯系和時間上的發展變化，由于地圖采用了地理事物，決定了它可以在讀者面前呈現出一幅鮮明的畫面，表現出事物的空間分布、發展變化及地面各要素之間的相互聯系，對了解地理事物來說較文字解說更具直觀性。地圖可以任意縮小，將所研究的區域通過地圖展現遼闊的視野，猶如將全球或廣大地區置于眼下，區內地理事物分布的規律性特征一目了然。

2.地圖的要素

任何一種地圖都具備了方向、比例尺、圖例和注記等要素，對初學地理的學生來說，必須掌握這幾個要素，例如方向，包括有指向標的地圖，指向標箭頭指向北方，有經緯網的地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向，既沒有指向標也沒有經緯網的地圖，面對地圖，上北下南、左西右東，比例尺，要知比例尺的表示方向有字式、線段式和文字式，在換算時對于數字式比例尺一定要記好。如1：1000000中的1000000單位是厘米。圖例要記清楚符號代表的地理事物以及圖例之間的區別，如：⊙是首都、◎是省級城市、○為一般城市，在讀圖時根據圖例認識地理事物的分布非?？?。

3.地圖的種類

地圖的種類繁多，一般分為自然地圖和社會經濟地圖。自然地圖包括地形圖、氣候圖、水文圖、植被圖等。社會經濟地圖包括工業圖、農業圖、商業圖、交通圖、人口分布圖等，隨著科學的發展現在有了影像地圖、種子地圖、衛星云圖等，目前地圖工作者發明制作了很多新穎的立體地圖，例如用塑料壓模制作的立體地圖，計算機輔助制作的三維透視圖，還有一種互補色地圖，只要帶上一副特制的紅綠互補色眼鏡，就能看到圖上的立體影像，還有供盲人觸摸的特殊地圖、夜間發光的地圖等，在讀圖時一定要明確地圖的名稱，也就知道叫什么地圖。

二、在課堂上使用地圖的好處及怎樣才能用好地圖

在地理教學中教師用地圖“教”，學生用地圖“學”，如果教學中地圖應用得好，不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，還能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力，同時還教會學生通過閱讀地圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理。

1.應用地圖便于形成各種地理的空間概念、理解地理規律

地理事物的空間分布范圍很廣，難以直接觀察，在地理教學中應用地圖，可以幫助學生掌握各種地理事物的位置、現狀、大小、高低分布以及區域特征，形成空間概念。例如我們講授一個國家或地區時，首先必須應用地圖指出這個國家或地區的地理位置、經緯度和海陸的相對位置，用以形成對這個國家或地區的空間概念，進而應用各種專門地圖指出這個國家或地區的地形、氣候、湖泊等自然環境各個要素，各個生產部門以及各種資源和重要城市的地理分布及其規律。例如在初一《地理》下冊第二章了解地區中的第一節“東南亞”的教學中，我是按如下思路進行教學：（1）讀“亞洲地圖”，讓學生說出該地區位于亞洲的位置（東南部）。（2）讀“東南亞地形圖”，讓學生說出中南半島的地勢特點（北高南低），推出河流流向由北向南，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地標形態，由此可推斷河流上游水流湍急、水能資源豐富，下游水流平緩，形成河口、三角洲，成為該地區的人口城市密集區。（3）讀“東南亞地形圖”說出東南亞的緯度（10°-28°N），赤道穿過南部，推出該地區氣候以熱帶為主，看東南亞的海陸位置，南臨印度洋，由于海陸熱力差異，季節不同風向不同，形成季風氣候。再讀亞洲氣候圖，說出東亞的中南半島為熱帶季風氣候，馬來群島上為熱帶雨林氣候，由氣候判定農作物以熱帶為主，讓學生讀圖38頁圖2-6，東南亞的物產分布圖，說出這樣的農產品：天然橡膠、油棕、椰子，糧食作物以水稻為主。（4）讓學生讀圖37頁圖2-4的“馬六甲海峽”，說出東南亞處于亞洲與大洋洲、印度洋與太平洋的“十字路口”，是世界海洋運輸和航空運輸的重要樞紐。馬六甲海峽是溝通太平洋與印度洋的天然水道，也是連接歐洲、印度洋沿岸港口與太平洋西岸港口的主要航道，地理位置對一個地區的地理特征影響很大，由于緯度位置不同，得到的熱量不同。由于海陸位置不同，受到的海洋濕潤氣流的影響不同，這對氣候、土壤、生物以及經濟活動等都有較大的影響。所以讀圖不僅是連接地理事物與地理原理的紐帶，也是指示地理特征、地理成因和地理規律的鑰匙。

2.應用地圖是學生應掌握的最基本的地理技能

地理技能包括的內容很多，其中應用地圖分析問題和解決問題為最基本的技能。例如：（1）學生應掌握根據地圖的經緯網來辨別方位，利用比例尺量算各地之間的距離、河流長度;（2）根據等高線、等深線和分層差地形圖，識別陸地和海底地形、類型、高低、深淺、起伏大小和山脈走向、坡度、緩坡;（3）根據等值線在氣候圖上識別各地氣溫、降水量的分布及其規律。（4）根據資源、物產、工業、交通線的圖例查找它們的分布特征。

總之，地圖是地理課堂的第二語言，具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點。在教學過程中對地圖的運用，應充分挖掘其信息，有利于教材內容的鞏固和提高綜合分析地理問題、解決地理問題的能力。在地理教學過程中做到以上幾點，既能提高學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，又發揮了學生在學習過程中的主導地位，更有助于學生地理成績的提高。

參考文獻：

趙淑梅，張從宣，張文生.地圖學基礎.高等教育出版社，1991-10.

編輯 李建軍