高考文言文閱讀命題規律及應試策略

蓋文娟

摘 要：在高中語文教育階段，文言文閱讀教學活動是重要組成部分。而在語文高考試卷中，更是重中之重，學生若能有效掌握此類題目的解題方法，就能推動其考試成績不斷提高。所以，從當前的高考形勢入手，首先分析了高考文言文閱讀的命題規律;其次提出了解答此類題目的具體策略。

關鍵詞：命題規律;夯實基礎;科學訓練

近年來，無論是在全國卷還是地方卷，文言文閱讀在語文試題中所占的分值越來越大。在如此發展趨勢的面前，如何抓住文言文閱讀命題的規律，引導學生掌握高效應試策略，成為廣大高中語文教師密切關注的問題。

一、高考文言文閱讀命題規律

分析歷年高考語文試卷可知：文言文閱讀命題存在一定的規律性，具體而言，包括以下幾個方面的內容：其一，命題有原則：高考文言文閱讀試題命題原則與教學大綱、考試要求、閱讀規律相符，同時與考生的實際情況相貼近;其二，取材有趨向：在高考文言文試題的取材中，史傳散文是重點部分，生僻難解的詞語通常不會出現，而正面歷史人物出現的頻率較多。例如，忠臣孝子這種弘揚民族優秀傳統文化的案例;其三，內容和難度有范圍：從總體上而言，文言文試題的難度控制在一定范圍內。從考試內容上來看，文言文閱讀考查較多的是實詞含義、文言句式以及詞句翻譯等方面內容。

二、高考文言文閱讀應試策略

1.夯實基礎

考試大綱要求考生要有“能閱讀淺易文言文”的能力。所以，對于高三學生而言，則應該熟讀課文，并嘗試背誦，掌握課本內容所涉及的知識點;全面梳理文言文各單元的基礎知識;逐個整理與消化120個文言實詞以及18個文言虛詞的實際意義和具體用法，夯實基礎。此外，由于課本教材上的文言文內容有限，考生要想提高這方面的能力，就需要在明確閱讀重點的基礎上，積極拓展課外閱讀。

2.科學訓練

高考前的語文復習，離不開高強度的訓練活動，但不可訓練過度，要注重訓練方法，講究科學性，達到事半功倍的練習效果。在整個訓練過程中，無論選擇閱讀材料環節，還是確定試題重點訓練內容，都需要與高考要求緊密結合，可適當練習各地的高考試卷和全國卷，并通過科學的訓練，掌握做題技巧。

參考文獻：

[1]徐敏南.簡論高中語文有效教與學[J].江蘇教育研究，2011（4）.

[2]唐惠忠.高考文言文閱讀考點全突破之四：理解并翻譯文中的句子[J].中學語文，2010（2）.

編輯 孫玲娟