四章：加強校園文化建設 促進大學生文學素養的提升

四章：加強校園文化建設 促進大學生文學素養的提升

高校校園文化是高校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，是社會主義先進文化的重要組成部分。文學教育作為高校的重要組成部分，以其特有的方式在人才培養和綜合素質提升中起著重要的作用。從本質上來說，文學教育是一項塑造“人”的工程，是一種審美教育，它對于培養大學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶道德情操，培養全面發展的人，具有其它學科所不能替代的功能，是改善大學生的生活質量，促進高校校園精神文明建設不可缺少的內容。加強校園文化建設，對于促進大學生人文素養的提升，提高大學生綜合素質，加強和改進大學生思想政治教育，具有十分重要的意義。長期以來，一些高等學校在人文學教育方面的缺失，導致了部分大學生文學素養的缺失，尤其是理工科院校的學生，文學基礎差、文字水平低，已經影響到大學生論文的寫作。因此我們要高度重視校園文化建設，堅持以形式多樣的校園文化活動為載體，以校園環境建設為基礎，大力培養大學生文學素養和人文品位，營造良好的人文環境和文化氛圍，努力探索新思路、新方法、新途徑，著力建設具有特色的高水平、高品位的大學校園文化，從而使得大學校園更富有生機和活力。

一、充分發揮校園環境的熏陶功能

校園環境建設是校園文化建設的基礎和前提，建設優美、文雅、整潔、富有詩意的校園環境，營造濃郁的文學氛圍，實現人文環境和自然環境的有機統一，才能優化育人環境，更好地發揮環境熏陶功能。

一是注重校園自然環境的人文化。在校園環境建設上要注重校園的詩化、美化、綠化和人文化，要有鮮明的校園特色和景觀亮點。古樸典雅的雕梁畫棟、曲徑通幽的九曲長廊、枝繁葉茂的古樹名木，與大學的悠久歷史相映生輝，實現人文環境和自然環境的有機統一。以規劃布局品位高、標志工程建設文學韻味濃、生態環境詩意、人文環境美的優美校園環境，給大學生以心曠神怡的無限美感，激發了大學生熱愛文學、崇尚知識、追求科學的熱情。

二是注重校園景觀文學化。在校園的人文環境建設中，可以根據校區專業不同特點，精心選擇制作一些具有典型文學特點的紀念雕塑、畫像、燈箱等，如在廣場建設魯迅、郭沫若、茅盾等文學大師的雕塑，在校園回廊懸掛具有文學意味的格言警句等等，以文學大師的形象激勵和感染學子，使他們在求知的過程中受到潛移默化的影響、教育和啟迪。

三是注重校園文化陣地建設。在辦學經費十分緊張的情況下，有關部門需要加大投入，加強校園文化基礎設施建設，完善大學生文化活動場所。如建設文學報告廳、電視臺、廣播電臺、文學園等，為學生文學創作、體驗活動等提供必要的場地和條件。

二、充分發揮校園文化活動的拓展功能

校園文化活動是推進校園文化建設的良好載體，是學生文學素養提升的重要途徑，更是大學生思想政治教育的重要渠道。要以培養大學生的文學情趣、文學愛好、文學追求為重點，大力開展豐富多彩、文學意味濃郁的文學藝術活動，以高雅的文學活動引領校園文化建設，形成了品位高雅、文學特色鮮明、積極向上的校園文化。

一是文學藝術活動注重熏陶。結合學校特點，組織開展“文學新星”大賽、“十佳詩人”大賽、“十佳主持人”大賽、周末文學文場等系列文學藝術活動。利用 “五一”、“五四”、“七一”、“教師節”、“國慶節”、“一二·九”、“元旦” 等重大節日和紀念日，開展了形式多樣的詩歌朗誦、文學創作等紀念活動，使校園文學藝術活動四季常青，高潮迭起，碩果累累。大學生在這些文學藝術活動中培養了能力、受到了文學藝術的熏陶，提高了文學藝術修養，也提高了校園文化品位。

二是社團文化建設注重素質提高。堅持以“提高素質，增強能力，寓教于樂”為宗旨，高度重視學生文學社團在校園文化活動中的重要作用，發揮學生文學社團獨特的素質提高功能。要指導學生成立諸如文學社、詩社、歌劇社等各種文學專業社團，在豐富校園文化，充實學生課余生活，培養學生對文學的興趣，陶冶學生文學情趣等方面發揮重要作用，還可以和一些社會文化團體聯合開展各種文學實踐活動，成為拓展大學生文學素養的有效載體。

三是推進“高雅藝術進校園”注重文學品位提升。倡導高雅文學藝術，用高雅的文學藝術提升當代大學生的文學審美情趣一直是我們的導向。大學可以因地制宜邀請專業文學藝術團體來校專場表演；邀請知名作家、評論家舉辦文學講座等等。

三、充分發揮文學課堂主渠道作用

文學欣賞課是提高大學生文學欣賞水平，提升大學生文學素養的主渠道。培養學生文學基礎，提高學生閱讀水平和文字表達能力，是文學欣賞課教學的核心內容之一，是對學生文學教育的主要渠道和基本環節。這種特殊的地位和作用，是其他學科所不能替代的。大學要著力把培養大學生文學素質作為校園文化建設的重點，充分發揮文學課堂主渠道作用，制度是一種內在機制，是規范學校正常秩序的保障，也是規范校園文化建設的重要措施。通過建立健全學校規章制度，確保校園文化的正確發展方向，為校園文化的建設和發展提供了堅實的保證和激勵機制。

一是發揮文學課堂主渠道作用，拓展文學活動陣地功能。

二是健全校園文學藝術活動制度，體現規范和創新。建立健全學生文學社團、文學網絡、文學研討會、文學座談會、文學講座等校園文化活動的各項管理規章制度，使校園文化活動屆次化，每年舉辦一屆全校性大學生文學藝術社團巡禮、詩歌節，每年舉辦一次迎新詩歌音樂會等；校園文化活動主題化，學校每年都開展一個文學主題教育活動；學校為鼓勵校園文學藝術活動的創新，開設“校園文化年度創新獎”，為創新校園文學藝術活動架設制度平臺。健全的校園文學藝術活動制度，對美化凈化校園文化活動將起到很好的規范作用，也有力地促進了學生文學藝術素質的提高。

三是弘揚校園文化建設主旋律，加強文學情趣的培養。在校園文化建設中堅持弘揚主旋律，突出高品位，努力增強大學生文學品位培養的針對性和實效性。文學院利用自己的專業優勢，開辟文學博雅課堂，吸引學生參加，擴大了文學藝術輻射面。

大學校園文化建設、促進大學生文學素養的提升是一項龐大的系統工程。要建設好大學校園文化，必須堅持科學發展觀，努力貫徹“以學生為本”的原則，不斷創新思路和方式，著重提升大學校園文化的品位。

（本章執筆者：孫緒敏 薛來彩）