國家主義職業教育及其區域實踐

李尚群在《中國高教研究》2014年第2期中撰文指出，國家主義向職業教育的滲透帶來了國家主義職業教育的興起，職業教育與區域經濟的互動帶來了區域職業教育的興起，而區域職業教育正代表著我國職業教育的當下處境。

國家主義是一種政治哲學觀，它認為存在一種至高無上的國家利益，且對這種利益的維護具有最大正義性。國家主義作為一種主流意識向社會生活各領域滲透，包括職業教育，這也使得職業教育帶有鮮明的國家主義特征，表現為：1.發展職業教育成為一種國家理性支配下的國家行為，職業教育最主要的經費來源是公共財政，其公共性得到了極大彰顯。2.職業教育為解決國家現實問題出力，如促進產業發展、教育公平等。職業教育能夠保障就業、提高收入，成為國家實施底層關懷的一種重要途徑。

而職業教育與區域經濟的互動帶來了區域職業教育。職業教育介入區域經濟，成為其不可或缺的要素，區域經濟也為職業教育提供改革線索和發展動力，二者會形成一種相互調適的關系，表現為：1.職業教育與區域產業的對接，通常通過職業院校專業結構與區域產業結構的調適匹配、人才培養過程的改變來實現。2.職業教育為區域城鎮化創造人力資本紅利，推進城鎮化的進程，其主要方式是開展農村勞動力的轉移培訓。區域職業教育對農村人力資源的開發是把人口紅利轉化為人力資本紅利，促進勞動力結構升級的有效途徑。

將職業教育放在國家主義意識形態與區域現代化的交點上審視時，可看出區域職業教育既是我國職業教育的基本特征，也是我國職業教育的發展趨勢，發展區域職業教育是國家授予地方政府的權責，而國家主義則是發展區域職業教育的原則立場。區域職業教育的發展要遵循國家方針政策，同時也是對國家教育特色的彰顯。區域職業教育的興起是我國教育發展進程中的一個重要事件，但背后最大的原則立場仍然是國家主義。