EDA新實驗?zāi)Ｊ降难芯颗c設(shè)計

李琳琳， 任家富， 吳建平， 周四春， 陳光柱

(成都理工大學 核技術(shù)與自動化工程學院，四川 成都 610059)

0 引 言

隨著EDA技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對電子電氣類學生的EDA設(shè)計水平提出了更高要求[1-3]，多學科交叉的、具有一定難度的、綜合性EDA實驗項目的開展[4]，對于提升學生的設(shè)計水平具有重要意義[5-6]。要提升EDA實驗教學質(zhì)量，除了從硬件建設(shè)上花大力氣加大實驗室資金投入之外，如何利用已有實驗室條件另辟蹊徑，改革EDA實驗?zāi)Ｊ剑蔀樘嵘龑嶒灲虒W質(zhì)量和學生創(chuàng)新能力的難點問題。

1 EDA實驗教學的現(xiàn)狀

目前EDA實驗課程主要是基于EDA實驗箱和EDA集成開發(fā)軟件(Quartus II或ISE)及仿真軟件(ModelSim)[7-8]，通過實驗箱搭建外圍電路，在集成開發(fā)軟件的環(huán)境中進行編程、編譯和下載[9]，可以滿足EDA實驗課程的基本的驗證性和設(shè)計性實驗[10]。另外，ModelSim仿真軟件在EDA的實驗課程中也有所涉及，主要用于彌補EDA實驗硬件平臺型號的單一性[11]，完成與平臺無關(guān)的HDL語言仿真，在實驗過程中，學生主要通過仿真軟件進行簡單的內(nèi)部邏輯及時序電路的調(diào)試。然而，在進行較大規(guī)模的設(shè)計中，尤其是在涉及到算法設(shè)計和驗證時，目前的實驗手段無法直接提供參考模型與實際運行結(jié)果進行對比分析，需要另外編寫復(fù)雜的驗證代碼或者更高級的檢測分析設(shè)備支撐結(jié)果的驗證過程[12]。在通常的EDA實驗室配備條件下，學生難以在實驗課中快速的對功能設(shè)計的正確性進行直觀的判斷。這無疑會影響此類拓展性實驗的開展，也勢必會制約學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

由此可見，目前“EDA實驗箱+集成開發(fā)軟件(Quartus II或ISE)+仿真工具(ModelSim)”的實驗?zāi)Ｊ饺鄙賹?fù)雜實驗結(jié)果正確性的驗證步驟和方法，與生產(chǎn)實踐中的EDA設(shè)計及驗證流程脫節(jié)，已明顯落后于學生提高EDA設(shè)計水平的要求。

Matlab作為一種強大的數(shù)學軟件，在算法開發(fā)、組件建模、可視化分析、聯(lián)合編程等方面優(yōu)勢明顯，在近年來的軟件發(fā)展上，它提供了更廣泛的與各行業(yè)專業(yè)軟件無縫接口的聯(lián)合仿真途徑[13]，將其新版本與EDA相關(guān)軟件的交互功能靈活應(yīng)用于EDA實驗教學，必將成為改革和創(chuàng)新實驗教學手段、提升實驗教學效果的利器。

2 基于Matlab的EDA實驗新模式設(shè)計

基于Matlab的EDA實驗新模式在保留原有的設(shè)計步驟的基礎(chǔ)上，增加了Matlab與ModelSim聯(lián)合仿真驗證環(huán)節(jié)，充分利用Matlab的數(shù)據(jù)分析和可視化的強大優(yōu)勢，將EDA設(shè)計輸出的結(jié)果與參考模型進行比對分析，從而使EDA綜合性實驗形成了完整的設(shè)計、驗證、再設(shè)計的閉環(huán)過程，更貼近實際應(yīng)用需求。

2.1 聯(lián)合仿真實驗的技術(shù)方案

新版本Matlab/Simulink仿真工具中，提供了EDA Simulator Link接口擴展模塊，它是與EDA硬件設(shè)計無縫連結(jié)的聯(lián)合仿真模塊[14]。通過EDA Simulator Link可以實現(xiàn)Matlab與ModelSim之間的快速、雙向的聯(lián)合仿真。這種聯(lián)合仿真方法可以支持內(nèi)存共享和TCP/IP通信兩種方式，實現(xiàn)單臺或多臺計算機間，甚至是跨網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)合仿真。

聯(lián)合仿真實驗的技術(shù)方案以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為主旨，以完成EDA設(shè)計的功能驗證為目的，為實現(xiàn)Matlab/Simulink與ModelSim仿真器之間的聯(lián)合仿真設(shè)計了以下三種模式[15]，分別見圖1～3。

2.1.1Matlab作驗證測試平臺

HDL模塊作為組件，其仿真流程如下：

圖1 Matlab作驗證測試平臺

圖2 HDL作驗證測試平臺，Matlab M函數(shù)作為組件

圖3 Simulink作驗證測試平臺[16]

(1) 啟動Matlab，用hdldaemon命令開啟通信方式；

(2) 在Matlab中編寫驗證平臺函數(shù)(如：modsimrand_plot)；

(3) 啟動ModelSim，編譯HDL代碼，用vsimmatlab加載HDL實例(如：vsimmatlab work. modsimrand)；

(4) 在ModelSim中調(diào)用EDA Simulator Link命令matlabtb，初始化ModelSim中HDL實例與Matlab中M函數(shù)的鏈接。如：matlabtb modsimrand-mfunc modsimrand_plot-rising /modsimrand/clk；

(5) 在ModelSim中運行run命令，啟動仿真；

(6) 在Matlab中對HDL模塊的輸出進行分析對比，結(jié)束仿真。

2.1.2HDL作驗證測試平臺

Matlab M文件(函數(shù))作為組件，替代還沒未完成的HDL模塊或作為HDL模塊的參考模型，如圖2所示。此模式下的仿真流程與上一種模式的仿真流程相似，只是步驟(4)用matlabcp初始化ModelSim與Matlab的鏈接。如：matlabcp osc_top.u_osc_filter-mfunc oscfilter。

2.1.3Simulink作驗證測試平臺

HDL模塊通過Cosimulation模塊集成到Simulink測試驗證平臺中，圖3所示仿真流程如下：

(1) 啟動ModelSim，編譯HDL代碼；

(2) 在ModelSim中用vsimulink命令加載HDL實例。如：vsimulink work.manchester；

(3) 啟動Matlab，搭建Simulink的驗證平臺，通過Simulink模型庫中的Cosimulation模塊，設(shè)置與HDL模塊的映射關(guān)系，相當于將待驗證的HDL模塊在Simulink驗證平臺中實例化；

(4) 在Simulink中啟動仿真，對HDL模塊的輸出進行顯示、分析及對比，結(jié)束仿真。

2.2 新模式擴充的實驗項目

EDA新實驗?zāi)Ｊ揭肓薓atlab分析工具，可支撐大量的與數(shù)據(jù)處理和算法實現(xiàn)相關(guān)的EDA實驗，具有一定代表性的綜合性實驗項目如表1所示。從表中實驗項目不難看出，新實驗?zāi)Ｊ桨研盘柵c系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、電機學、自動控制原理等多門課程中的代表性知識點納入進來，實驗課的綜合性水平實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

表1 新增綜合性實驗項目

2.3 新模式下的實驗教學過程設(shè)計

與傳統(tǒng)的EDA實驗過程不同，新模式下由于實驗難度有所提升，因此其實驗過程顯得更貼近于實際生產(chǎn)的設(shè)計過程：

(1) 學生要對不同的實驗題目做需求分析，明確其中的EDA設(shè)計及驗證中所涉及的核心問題及其解決思路；

(2) 編寫HDL模塊；

(3) 設(shè)計驗證方式(上述的三種Modelsim與Matlab的聯(lián)合仿真接口方式)；

(4) 搭建聯(lián)合仿真平臺，編寫驗證代碼，進行聯(lián)合仿真驗證。發(fā)現(xiàn)設(shè)計中存在的問題，并返回步驟(2)進行修改，然后重新驗證；

(5) 在硬件電路中的實現(xiàn)與驗證；

(6) 完成整體設(shè)計，撰寫實驗設(shè)計報告

3 結(jié) 語

基于Matlab的EDA實驗新模式緊跟學科領(lǐng)域內(nèi)的軟件發(fā)展前沿，將Matlab的新功能用于完善EDA實驗流程，實現(xiàn)了一個包含了完整EDA設(shè)計流程的實驗新模式，在不增加實驗室硬件投入的前提下，擴充了EDA綜合性實驗教學的內(nèi)容。實踐證明，新的實驗?zāi)Ｊ绞箤W生在實驗課程中便可直觀快速的檢驗復(fù)雜的設(shè)計結(jié)果，為創(chuàng)新性的設(shè)計和實驗提供了平臺，提升了實驗教學的品質(zhì)，具有重要的推廣價值。

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