《學生體質健康標準》實施中存在問題及其改進辦法之我見

于洪濤

摘 要：為了提高大學生的身體素質，學生體質健康標準在高校中得到廣泛推廣實施，對促進學生體質健康做出了突出貢獻。該文主要對當前學校在實施學生體質健康標準過程中出現的一些問題進行了分析探討，并就相關問題的改進方法進行了討論，以期能夠為學校學生體質工作發展提供有益建議。隨著改革的進行，其在實施過程中也出現了很多問題，這些問題對于學校學生體質工作造成了較大影響，因而有必要采取相應措施進行改進，以有效提高學生體質健康。

關鍵詞：學生體質 健康標準 問題與辦法

中圖分類號：G804 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（b）-0230-01

隨著教育改革力度的加深，學校在學生體質健康方面的精力投入越來越多，學生的體質健康已經成為學校改革的重點，而作為學校學生體質促進工作的指導性文件，《學生體質健康標準》在學生體質促進中起到了決定性作用。

1 在實施《學生體質健康標準》過程中的問題

高校學生體質健康問題是高校學生工作的重要部分，而《學生體質健康標準》是在進行學生體質工作中必須要施行的指導性文件，在實施過程中由于存在著較多問題，使得《健康標準》在學生體質提高方面的作用并沒有充分發揮出來，具體來說在實施《健康標準》過程中出現的問題主要有以下幾點。

1.1 學校對《健康標準》的重視程度不夠

從2003年開始，國家教育部就要求各學校嚴格按照《體質健康標準》中的內容實施，旨在提高學生的自身素質，并在2007年進一步對《健康標準》的實施提出了具體要求，但部分高校在實施過程中對其重視程度不夠，沒有及時根據標準中的內容對學生體質進行測量，并將相關健康數據上報。或者是學校有關人員在實施《健康標準》過程中過于簡略，部分學校在對《健康標準》的解讀上僅停留在表面，沒有深刻進行解讀，使得《健康標準》在提高學生體質方面的作用并沒有充分發揮出來。

1.2 學校測試儀器較為落后

《健康標準》中規定了學生身體素質各方面的標準和數據，并對其相應的測試儀器進行了規定介紹，這些測試儀器能夠有效提高體質測試數據的準確性，減少測量人員的工作，有利于提高學生體質數據的分析效率，但部分學校在對學生體質進行測量時采用落后或是質量不過關的測試儀器，就會使得測量結果與標準上相差過大，造成學生體質數據錯誤，這不僅增加了測量人員的工作，降低了學生體質數據分析效率，而且還會增加學校運營成本和經濟負擔。由此可以看出，測試儀器在《健康標準》實施中占據著重要位置。

1.3 《標準》中評分標準偏低

在現行《學生體質健康標準》中關于學生身體素質標準的分數較低，尤其是及格線部分的標準過低。評分標準過低就無法對學生真正的體質進行檢測，也就無法起到促進學生體質的作用。當學生自身健康狀況并不良好時，由于設置的及格線較低，使得絕大多數學生都能夠達到及格水平，強化體育鍛煉也就無從談起，無法起到激勵學生從事體育鍛煉，失去了《體質健康標準》的作用。

2 改進措施

針對上述《標準》在實施過程中出現的問題，學校相關工作管理人員應該積極采取措施進行改進，以有效保證《標準》的順利實施，具體來說，學校可以采取的改進措施主要有以下幾個方面。

2.1 加強對學生體質健康的重視

國家教育部頒布《體質健康標準》的目的是為了能夠對學生生理和心理進行鍛煉，促進學生素質健康的提高。實施《體質健康標準》對于提升我國學生的體質健康，調動學生對體育鍛煉的熱情具有重要意義，因而各級院校應該加強對《體質健康標準》的重視，加深對《標準》要求的認識，組織人員進行《體質健康標準》專門的學習，切實將學生的體質促進工作放在學生工作中的突出位置，有效推動學校學生體質健康工作的進行，保證《體質健康標準》的順利實施。

2.2 保證測試儀器質量

測試儀器質量在健康標準實施過程中起著重要作用，測試儀器的好壞直接關系到測量數據的準確性，因而在實施《健康標準》過程中學校還應重視測試儀器的質量問題，使用質量過關的測試儀器，以有效保證測量數據的準確性和有效性，從而促進《體質健康標準》的順利實施。同時，在大批量進行測量儀器生產時還應該從學校自身經濟能力考慮，在保證測試儀器質量的同時降低儀器成本，有效減少學校經濟負擔。

2.3 對評分標準進行修改

對于上面提到的評分標準偏低問題，相關部門應該積極進行調整，適當提高《體質健康標準》中各項素質的及格分數。有研究表明我國學生在柔韌、耐力、速度、力量等方面的身體素質較以前明顯降低，身體素質明顯降低，因而當前應該盡快找出造成學生身體素質降低的原因，并積極采取相應方法來提升學生素質，而不是通過降低《健康標準》的評分標準來變相提高學生素質。而從《健康標準》所具有的激勵學生從事體育鍛煉的作用來看，可以適當提高《體質健康標準》中的評分標準來達到激勵目的，也能夠保證《標準》得到順利實施。另外，在對《體質健康標準》的評分標準進行調整的同時還可以從《標準》中的測試項目入手進行調整。例如：取消臺階試驗，臺階試驗本身存在很多問題，影響臺階試驗結果的準確性，包括儀器質量問題、測試程序問題、消極怠工效應等，這些都會影響臺階試驗的測試結果。并且本身臺階試驗在反應耐力上的有效性并不是很高，因而完全可以將臺階試驗取消，用其他對耐力測試有效性更高的項目來代替。

3 結語

綜上所述，學生體質健康在實施過程中還存在著較多的問題，對于這些問題，高校管理者應該從自身學校情況和學生身體健康水平出發，積極采取相應措施進行改進，有效控制在《學生體質健康標準》實施中出現的應付和拖沓問題，從而有效促進高校學生身體素質的提高，為國家發展提供高素質人才。

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