深圳發展學術文化的思路及對策——以“深圳學派”為中心

陳新華

深圳可以說是改革開放以來國家為推動經濟發展而打造的一部經濟杰作，作為一座全新的移民城市，一開始，其文化、學術基礎和資源可謂一窮二白，起點低，發展慢，與其經濟高速增長的情形截然不同，也與越來越重要的經濟地位極不相稱。所以早在20世紀90年代初，時人在深圳經濟增長舉世矚目之際，一方面稱頌深圳為“經濟綠洲”，另一方面譏諷深圳為“文化沙漠”，這促使深圳人開始重視文化基礎的夯實，重視學術文化的發展。30多年以來，深圳的學術文化從無到有，取得了長足的進展，但從真正推進深圳的國內、國際學術地位，從切實打造出具有世界影響的高水平的深圳學派的目標來看，深圳的學術文化事業還任重道遠。

一、深圳學派：提出與實施

“深圳學派”這一概念于1997年由時任深圳市文化局副局長的王京生首先提出。1997年8月，王京生在《深圳商報》上發表《從百家爭鳴到深圳學派》一文，首次公開提出建設“深圳學派”的基本設想。隨后10多年，深圳市政府在推動深圳城市文明建設方面投入了大量了精力與財力，城市文化建設已取得突破性成就，城市文化積累日見豐富，城市文化精神日益凸顯，在這種文化繁榮發展的良好態勢中，進一步推動深圳高端文化的發展，提升深圳學術文化的影響力，建設一支目標一致、特色鮮明、成果出色的深圳學術共同體，進而真正提升深圳的文化根基，提高深圳在文化上國內、國際影響力與競爭力，自然就提上了日程。

2010年，適逢深圳經濟特區成立30周年，3月深圳市委市政府頒布《中共深圳市委辦公廳深圳市人民政府辦公廳關于全面提升深圳文化軟實力的實施意見》，把“推動深圳學派建設”列為加強深圳公共智庫工程建設的重大舉措之一，“深圳學派”首次正式出現在官方文件中，并使“深圳學派”的構建從以往的理念、理論層面提到了實施層面。同年11月，《深圳市哲學社會科學“十二五”發展規劃綱要》（征求意見稿）提出，要通過積極努力，在若干學科領域形成在全國有一定影響的“深圳學派”，努力使深圳哲學社會科學發展水平與經濟發展水平相適。[1]2012年2月，深圳市委市政府頒發了《關于深入實施文化立市戰略建設文化強市的決定》，明確提出“深圳學派”的宗旨為：“全球視野、時代精神、民族立場、深圳表達”，將構建“深圳學派”正式納入深圳文化發展和繁榮的整體發展戰略，切實推動了“深圳學派”的建設。同年3月，《深圳市哲學社會科學“十二五”發展規劃綱要》正式出臺，進一步具體明確要力爭用5年左右時間，推出一批有一定影響力和實踐價值的理論精品和學術力作，建成在全國有一定影響的哲學社會科學理論研究基地，培養一批在全國有一定知名度的哲學社會科學專家，形成具有深圳特色的學術研究方法。進而提出，在此基礎上，在若干學科領域形成在全國有一定影響力的“深圳學派”。[2]

“深圳學派”學術宗旨的鮮明提出，與創建時間期限的具體規定，明確了深圳學派的建設方向，也加快了深圳學派建設的步伐。2012年9月，由深圳市委宣傳部、深圳市社科院聯合主辦了全國性的“‘深圳學派’學術研討會”，有來自中國社科院、香港科技大學等院校的80余位專家、學者參加。大家就“歷史上的地域學派演變”、“‘深圳學派’如何構建”、“當代學術思潮的演進”等議題展開熱烈探討。[3]2013年4月，深圳圖書館專門設立了“深圳學派文獻專區”，開辟了專題展示區、文獻展覽區與學術交流區三個板塊。與此同時，近些年政府在引進人才、拓展研究機構、擴大出版陣地、夯實硬件設施等方面也作出了諸多積極的努力。

縱觀“深圳學派”從提出到實施，有三個時間是頗為關鍵的：1997年，“深圳學派”這一概念的提出，體現了深圳學人的文化自覺與敏銳的前瞻意識。隨著社會環境條件的日益改善，2010年，政府為切實提升文化軟實力，明確表示要推動“深圳學派”，其建設實施很快提上日程。2012年，隨著深圳文化立市、文化強市戰略的提出，“深圳學派”明確了自身宗旨，規定了具體時間目標，實質性地加快了政府構建“深圳學派”的步伐。這也正是深圳精神的體現。可以想見，在政府的大力推動下，深圳的學術文化在不久的將來必將呈現不同凡響的新面貌。

二、深圳學派：觀念的前行與引導

從積極的一面來看，深圳整體的社會環境，自上而下發展學術的決心與行動，使我們有理由相信“深圳學派”的形成并非空中樓閣、癡人說夢，但也要看到，“深圳學派”的打造并非建立在深圳學術發展的良好現狀上，而恰恰是整體學術水平較低下危機意識的產物，現實的學術困境意味著，深圳學派要落到實踐層面，還需要克服重重困難，既需要現實的具體措施的跟進，也需要觀念的引導與保護。

（一）積極中的沉穩

學術發展乃百年大計，需要以沉潛的心態，下扎實的工夫，方有可能取得實質性進展，尤其深圳學派乃是綜合性學派，其成功更需要扎實、努力為基礎。深圳學術突破的當務之急顯然是要切實引進大批有影響的學術精英，但一般來說，異地英才從適應深圳、深入深圳到作出有重要影響的“深圳表達”的成果，三、五年的時間要求是十分緊迫的。因此，在深圳自上而下著力打造深圳學派的同時，從上到下目標堅定、心態沉穩可能更為重要，如果不重視沉穩，不營造一個從容問學的大環境，可以想見，在深圳引入一批重量級學術人才后，由于這些學術腕級人物又掌握著學術評價的話語權，很可能使深圳學術跟深圳經濟發展一樣，速度驚人，很快制造出一大批所謂“深圳表達”的標志性成果，而實際卻是深圳學術“發展的幻像”。

沉穩的對象包括學者，也包括政府和學術圈。就政府而言，對學術的進展應有寬容、開放的心態，不能急于讓學術界多出、快出成果，而是要求穩出成果，出好成果。要能充分支持與理解學術內在的規律，學術自身有發展期、有沉淀期，不能如經濟發展一樣每年預算GDP比上年要增長幾個百分點。而對學者來說，在政府切實重視改善學人的研究條件與生活條件下，尤其是文史哲等基礎學科的學者與各社會科學、各領域從事基礎理論研究的學者，要不為窗外浮囂的物質世界所俘虜，一心問學。這種沉穩的理念也就要求政府與學術界在配備相關的研究條件、制定相關的學術獎勵機制時，對基礎學科與應用學科、對理論研究與應用研究，應區別對待，務使各得其宜，切忌用統一所謂科學管理的標準，搞一刀切，求短平快。此外，學術發展的沉穩還體現在扎扎實實地對深圳本土人才的培養上，深圳目前的發展固然需要始終保持開放的心態容納各地的深圳研究學者，但毫無疑問，未來深圳學派的主體力量還是自現在開始培養的深圳學人，等到一批批深圳本土學人做出了一批批有影響的原創成果之際，才是真正的深圳學術獨立之時，有區域性特色的深圳學派才更名符其實。

（二）注意政治與學術的合理分疏，避免政治干預學術內在的發展

學術文化的繁榮，離不開成熟的、寬松的、和諧的人文環境和學術氛圍。營造優良的學術文化環境，必須堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，使學術領域有一種自由、獨立、富有時代氣息的氛圍和空間。

從內涵上看，“學術獨立”包括本土學術獨立于域外學術和學術獨立于政治兩重含義，深圳學派的發展，這雙重獨立的含義都應該體現出來。但更值得注意的是學術獨立于政治。深圳學派自上而下的政府推動型的特殊性，這本是深圳學派建設過程中的優勢，但把握不好，也可能成為劣勢，使學術淪為政策的宣傳品。深圳作為成績顯著的經濟特區，其學術研究主要面向現實，強調經世致用（即“學術”本義中“術”的一面）自是題中應有之義務，也是深圳學派的主要特色之一。但學術研究不僅僅包括面向現實與經世致用，不少基礎性學科、基礎理論研究的發展有學術自身內在理路，與現實關系不大，這就需要政府注意避免要求一切研究都要貼近領導決策來進行。要避免政府控制學術的局面，除了政府方面要有開放、寬容的心態與明確的界線意識與相關制度限制外，還需要在深圳學人中，著意培養知識分子的獨立人格意識，在學術共同體中，培育學術自治、學術獨立的群體意識。這也是營造深圳人文環境的一個重要方面。因此，在政府推動學術建設的模式下，要真正增強學術實力，提升學術水平，政府與學界要形成和諧互動的局面，尤其要注意保持政治與學術的合理分疏，從深圳目前的實際狀況來看，做到這點殊為不易，不僅有思想認識上的問題，也應當有制度上的保證，在這里，政府與學界都還有許多問題需要深入思考。

從學術研究機構來看，作為學術研究的制度化場所，高校與各研究機構應當更加積極地營造“兼容并蓄，有容乃大”的制度環境和文化環境，提倡良好的學風。要尊重研究者的學術自由，提倡積極的、健康的學術爭鳴和學術批評，建立公平、公正、公開的學術評價和人才競爭的機制，有海納百川的學術氣度和寬廣的學術視野；要尊重研究者的原創性勞動，嚴格學術規范，提倡學術尊重與學術關懷。

就政府而言，首先應該引導、發揮城市相對雄厚的資本和先進制度的優勢推動學術文化的發展，加大學術文化的建設和投入力度。其次，學術文化的命運更多地取決于其自身的發展，自由是學術文化發展最重要的土壤，學術研究、學術評估、學術批評的主體都是自由的，政府推動學術發展的主要職能應是為學術發展創造良好的政策和寬松的研究環境提供有力的經濟支持，為學術研究提供豐富的實證材料。最后，要在全社會樹立尊重學術研究者及其成果的良好風氣，形成一種知人善任、廣納群賢的機制，使學者能夠潛心治學地研究高深學問，并在這個基礎上傳承和創新文化。

（三）重視發展推動學術發展的民間力量與自身學術社會的建設

在目前深圳文化建設如日中天之際，我們還應著意培育推動學術發展的另一股重要力量——社會力量。從中國社會轉型的發展趨勢來看，企業的社會責任意識越來越強，企業的社會公益參與行動也越來越多，民間力量、社會力量也必將成為推動教育、推動學術發展的一股越來越重要的力量。相對來說，深圳更具有尋求社會支持的優勢，不但有像華為這樣在中國民營企業中排名第一的高科技公司，“華強文化科技”這樣實力雄厚的新興文化產業公司，還有大批大大小小發展態勢良好的高端企業與文化產業企業，這不但意味著深圳的學術發展在諸多領域內可以與這些繁榮的企業實行產學結合，也可以借此培育并尋求企業、社會支持高等教育、學術發展的社會責任意識，形成如國外各類財團、集團設立各基金會支持學術發展的繁榮局面，這在深圳以文化立市的戰略決策中，在“讓城市因熱愛讀書而受人尊重”的越來越強的人文氛圍中，注重民間社會的力量與政府共同推動深圳學派的發展似乎是可見的樂觀前景。這也是日后深圳學術發展的可持續性保障之一。

三、深圳學派：現實舉措的實踐與拓展

在厘清觀念層面之后，深圳學派，乃至深圳學術文化的建設，還需要從現實出發，在制度、舉措層面進行實踐、豐富與完善。

（一）創建與扶持學術機構

首先，適度擴大深圳社科院的規模。作為人文社會學科最重要的研究機構，深圳市社會科學院規模過小，市社科院與市社會科學聯合署辦公，只有幾十個編制，遠遠不能滿足深圳日趨深入的改革開放和現代化建設的需求，同時與深圳“文化強市”戰略精神也相違背。適度擴大市社會科學院的規模，不僅可以將深圳學術文化建設推上新臺階，而且有助于“文化強市”戰略目標的全面實施。

其次，合理整合社會科學資源，進一步理順深圳社會科學的研究體制。社會科學研究機構是深圳市理論創新的重要基地，但一直以來都存在體制不順的問題，社會科學研究機構條塊分割，導致研究力量分散、各自為政。作為深圳市社會科學研究重要基地的市社科院，雖然市委、市政府賦予了其“指導、聯絡和協調深圳各社會科學學術研究團體的工作”，但由于社會科學研究機構隸屬各部門所有，使市社科院難以在人力組合和資源調配方面進行統一協調，資源浪費、重復研究問題仍較突出。因此，應該以深圳大學、深圳社科院等成熟學術機構為中心，對深圳市科研事業單位重新分類定位，調整結構布局，優化資源配置，形成深圳學術研究的整體合力，更好地推動學術文化的發展。

此外，建立和發展一批非官方的民間研究機構。深圳現有的學術機構數量有限，而且大部分皆出自政府部門，成立的目的在于為政府提供決策咨詢，充當“智囊團”、“決策團”，這一性質決定了其學術成果也相應具有局限性。因此，無論從規模效應、還是從學術生態自身的發展考慮，鼓勵發展高質量的民間學術機構都非常必要。

（二）培養、引進與有機整合學術人才

首先，加大對優秀學術人才的支持力度，引進、培養一批行業內、專業內具有國際領先水準的學科帶頭人?？蓮慕洕?、社會、文化的全面發展需要出發，從海內外選拔學術領域的精英人才。與此同時，本土學術人才的培養也不可偏廢。應該以高校和研究機構為基礎，從城市的長遠發展出發，培養、扶持一批質素優異、眼光敏銳、熱愛學術研究的優秀青年人才、中青年學術帶頭人。人才的培養需要長時間的醞釀，對于深圳而言，這可能是一項短期內難以見成效的工程，但是其意義，絲毫不下于當前隨處可見、普遍存在的、急功近利的浩大工程。

其次，整合深圳現有的學術研究隊伍，不但是真正做到人盡其才，更重要的是至少要在人文、哲學社會科學方面真正形成一個較為協調統一的學術社會或社區，以改變目前這種各自為戰、各不相關的現狀，這是學術發展所需要的良好的內部環境。深圳學派所要求的綜合性、開放性，應使政治、經濟、哲學、文學、法學、社會學、人類學、管理學等各學科研究人員經常性就深圳現實問題相互交流、相互碰撞，在跨學科的多方交流中，擴大學科視野，把握學術前沿，這內中容有激烈的對立與沖突，但在內部開放式的多方交流中，“全球視野、時代精神、民族立場、深圳表達”的深圳學派精神可能會更快浮現，類似沃勒斯坦的“一體化研究方法”的新的研究方法也慢慢呈現。學術社會或社區需要平臺，需要學術領袖或領袖群體，需要一個更為集中權威的刊物，最終形成一個常規化、制度化的類實體形態。如是，則深圳學術的內外交流，必將更為寬闊。具體建設途徑固然要在實踐中慢慢摸索，但這是建設深圳學派值得注意的一個整合方向或目標。

（三）優化學科建設

學科建設已經成為學術文化建設的核心、承載高水平科學研究和產生創新成果的平臺以及造就學術大師、并使拔尖人才脫穎而出的基礎。從深圳的情況來看，我們的差距主要表現在：學科結構不合理；學科水平低。因此加強并優化學科建設，要在綜合分析已有基礎、優勢和學科發展趨勢的基礎上，對現有的學科進行戰略結構調整，科學定位，走有自身特色的學科建設之路。

首先，要著重發展一批已有一定基礎的優勢學科和特色學科。優勢學科和特色學科是一個城市學術文化的品牌，是學科競爭的實力和優勢所在。經過30多年的積累，深圳已有一定基礎并逐步形成學術優勢的學科包括鄧小平經濟特區建設理論、市場經濟理論、經濟特區問題研究、港澳經濟研究、外向型經濟研究、香港法研究、美學研究等。這些優勢學科大部分既與深圳的經濟社會發展密切相關，又體現了深圳地方特色，在廣東省乃至全國產生了一定影響。對這些具有深圳特色的傳統優勢學科，要在現有基礎上進一步鞏固和提高，使強者更強，為“深圳學派”的形成，打好堅實的基礎。

其次，要大力發展人文學科。人文科學與人類的教養和文化、智慧和德行有關。它關注人生價值觀和社會理念，愛因基坦深刻指出：“科學雖然偉大，但它只能回答世界是什么的問題，應當如何的價值目標卻在它的視野和職能的范圍之外?！盵4]“應當如何”的價值目標，存在于人文社會科學的視野和職能范圍之內。

第三，注重從新興學科、交叉學科中培植學科增長點，形成新的優勢學科群。深圳是一個年輕的新興城市，傳統學科、基礎學科在短時間內不易趕上其它中心城市的科研院校。鑒于此，在大力發展基礎學科的同時，還應注意根據深圳的實際情況，在新興學科、邊緣學科研究方面尋找突破，為深圳優勢學科的建設注入新的活力，進一步推動深圳學術文化的發展。

（四）建設研究型高等院校

大學存在的本質意義在于它對學術文化的維系作用。正如蔡元培先生所言：“大學者，研究高深學問者也?！盵5]因此，深圳要提高學術研究的整體實力，發展和繁榮學術文化，還必須建設一批具有較強科研力量和較高研究水平的研究型大學。研究型大學是以創新性的知識的傳播、生產和應用為中心，以產生高水平的科研成果和培養高層次精英人才為目標，在社會發展、經濟建設、科技進步、文化繁榮以及國家安全等方面發揮重要作用的大學。[6]深圳要建設研究型大學，應把握研究型大學的特質，從以下幾個方面入手：

其一，加大政府投入的力度。政府的支持是研究型大學發展的關鍵所在。以研究型大學蓬勃發展的美國為例，其頂級的研究型大學的科研經費中，聯邦政府和州政府的資金投入占百分之八十以上。

其二，創新辦學理念。辦學理念首先體現在科學合理的發展戰略規劃。對于研究型大學的建設來說，發展戰略始終是關乎其發展的決定性因素。沒有一個長遠的、科學的規劃，斷無一個大學的未來前途。

其三，提高師資隊伍的整體素質。科學、合理調整包括年齡結構、職稱結構、學歷結構、學科結構在內的教師隊伍結構，主動向“研究型”類型定位轉變。

其四，開展研究型教學。研究型大學首先應該確立研究的優先地位，占據科學研究和學術發展的至高點。與此同時，緊密聯系教學。將科學研究的成果，總結概括成各種知識體系，形成各個專業的教學內容，從這個意義上講，科研是“源”，教學是“流”。教學是科研的基礎，科研是教學的發展和提高?？茖W研究與人才培養相互依賴、相互促進、相輔相成、共同發展，二者結合是優化資源配置，發展科技教育的最佳途徑。[7]

其五，寬松、自由的學術氛圍。如前所述，學術文化的特征決定了其健康發展是以學術自由為前提。較之普通大學，研究型大學尤須營造寬松、自由的研究氛圍，鼓勵一切的學術創新,尊重學者表達學術觀點、學術交鋒、學術論爭的權利，以真正的學術研究承擔其學術本身所承載的內涵，所擔負的社會責任。

我們相信，在深圳政府、學界與社會力量的共同支持與推動下，營造深圳濃厚的學術環境，具有“全球視野、時代精神、民族立場、深圳表達”的“深圳學派”必將離我們越來越近。

[1]深圳市哲學社會科學“十二五”發展規劃綱要（征求意見稿）[E B/OL].http：//wenku.baidu.com/view/6a5d5cd6240c844769eaee3b.html

[2]鮑文娟等.深圳學派十年醞釀五年成才[N].廣州日報，2012-3-2.

[3]謝晨星.用深圳聲音表達時代精神[N].深圳商報，2012-9-29.

[4]愛因斯坦文集第3 卷[M].北京：商務印書館，1979.

[5]蔡元培.就任北京大學校長之演說[M].蔡元培全集第二卷.北京：中華書局，1984：283.

[6]解析“研究型大學”[N].科技日報，2002-12-4.

[7]何志方.研究型大學教學與科研分離現象探究[J].江蘇高教，2000（6）.