讓閱讀成為少年兒童的興趣

戴杰

（沈陽市和平區少年兒童圖書館，遼寧 沈陽 110005）

讓閱讀成為少年兒童的興趣

戴杰

（沈陽市和平區少年兒童圖書館，遼寧 沈陽 110005）

閱讀可以豐富人生，閱讀能夠成就未來。閱讀的興趣在少年兒童的成長過程中至關重要，培養少年兒童閱讀的興趣是少兒圖書館的職能所在。從少兒圖書館服務實踐出發，闡述了少年兒童閱讀興趣培養的意義及舉措。

少年兒童 閱讀興趣 培養

1 少年兒童閱讀興趣培養的意義

作為一種生活方式，閱讀與個人修養相系，同樣關乎民族精神的養成、國家未來的發展。倡導閱讀、推廣閱讀是少年兒童圖書館的職能。傳播正確的閱讀理念，培養少年兒童樹立正確的閱讀目的、閱讀興趣，從而形成良好的閱讀習慣和能力，是倡導和推廣閱讀的核心，也是少兒圖書館培養少年兒童閱讀興趣的重中之重。一個人的興趣直接影響其一生的生活。為此，把“閱讀”培養成少年兒童的良好興趣是少兒館的一項迫切任務。

1.1 閱讀的理念

閱讀理念是閱讀的導向，也是閱讀行為向自然習慣發展的動力。正確的閱讀目的和理念可以使人產生奮發向上、持之以恒的閱讀欲望和勇于探索的精神，進而養成良好的閱讀行為習慣。閱讀心理學把閱讀目的劃分為消遣休閑型、獵奇覓艷型、了解信息型、增長學識型、涵養精神型5種。少年兒童大多屬于前3種類型。由于他們對閱讀行為缺乏深層思考和對閱讀材料質量優劣及適用對象缺乏鑒別能力，他們的閱讀行為具有較大的盲目性和盲從性，往往從個人喜好或他人推薦中選擇讀物，或迷戀破案、腦筋急轉彎等離奇情節，或尋求漫畫搞笑的感觀刺激，或走馬觀花，隨便翻翻，一笑而過。可見，在少兒圖書館服務過程中積極滲透正確的閱讀理念和凈化閱讀目的，對少年兒童明確閱讀目標和導向，使閱讀行為向良好習慣發展至關重要。

1.2 閱讀的興趣

興趣是人對特定的事物所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。興趣對一個人的習慣形成和個性發展、對人的生活及活動有巨大的作用。“興趣是最好的老師”，閱讀的興趣是閱讀習慣的前提和基礎，激發少年兒童的閱讀興趣，對他們形成良好的閱讀習慣具有重要影響。讓閱讀成為少年兒童的興趣，可以從3個方面入手：從閱讀愛好入手，選擇推薦他們喜歡或易于接受的兒童讀物，誘發他們閱讀的興趣；從閱讀傾向入手，關注他們的興趣點，激發興趣點和滋生新興趣，使閱讀的興趣得到延伸；從閱讀載體入手，圍繞經典圖書經常開展豐富多彩的讀書活動，使他們閱讀的興趣在濃厚的讀書氛圍中得到鞏固和充實。

1.3 閱讀的習慣

一個人如果從小養成良好的閱讀習慣，一生都會受用無窮，一個民族養成閱讀的習慣，這個民族就會充滿智慧和希望。少兒圖書館應把“閱讀”培養成少年兒童的興趣，并通過閱讀推廣為少年兒童傳播知識，激發和引導他們的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。閱讀的良好習慣主要有快樂閱讀、有意閱讀、專注閱讀、持續閱讀、廣泛閱讀、精深閱讀等行為習慣。閱讀的良好習慣，不是順其自然就可形成的，科學的引導至關重要。

2 培養閱讀的興趣是一門科學

有的人看書時要用手指著讀，還有的人不會默讀，看書的速度較慢；有的人看書時沒有針對性，盲目地看，造成閱讀效率較低；有的人看書時習慣做小動作，注意力不集中；有的人看書時不記錄和思考，閱讀質量和效果較差；有的人看書時沒有計劃性，或干脆不喜歡閱讀。為解決諸多問題，我們要樹立培養讀者閱讀興趣的服務意識，把閱讀興趣的培養作為一門科學來研究和實踐。

2.1 以服務為根，增強館員的導讀意識

館員是少兒圖書館服務工作的靈魂，是知識的導航員。人的習慣不是天生的，對于未成年的少年兒童來說，他們良好的閱讀習慣更需要館員正確引導和積極培養。因此，少兒圖書館社會職責要求其館員不僅具有較高的職業道德修養、文化素質和創新服務與實踐能力，還要求館員在服務過程中牢固樹立一切為讀者服務的理念，強化導讀意識，踐行少兒圖書館館員應盡的職責，將導讀工作貫穿于讀者服務之中，提升導讀工作的服務功能，讓孩子從小就知道讀書是一件快樂的事情，讓他們保持對圖書閱讀的興趣，順利度過青春期。沈陽市和平區少兒館在2013年度12次舉辦“萍萍故事樂園”等讀者閱讀培訓、導讀活動，收到較好的效果。

2.2 以環境為主，增強少兒館的吸引力意識

讀者是少兒館發展的根本，吸引少年兒童走進少兒館，提高少兒館圖書利用率，是其實現社會價值的必要手段。我們認為，好的環境不僅可以改變人的心境，給人以愉悅和啟迪，同時也對人的心理產生共鳴影響。少兒館的環境分服務環境和閱讀環境。服務環境是指環境的布置與裝飾；閱讀環境是指館員與讀者借閱活動所營造出的濃厚的閱讀氛圍。顯而易見，少兒館環境對吸引少年兒童走進少兒館具有潛移默化的作用。少兒館的環境建設應具有少年兒童的心理生理特點，在服務理念和營造濃厚閱讀氛圍的同時，著重突出趣味性、可用性、公益性，盡量符合其服務對象的年齡特征、性格特征。如：沈陽市和平區少兒館在走廊和大廳墻壁繪有少年兒童喜愛的喜羊羊等卡通畫，在不同的讀者服務區擺放不同造型的七彩桌椅等，書架上的導讀標識配置不同的卡通圖案等。具有感染力、生命力的服務環境，才能吸引更多的少年兒童走進少兒館，利用少兒館。

2.3 以讀者為本，增強讀者的參與意識

閱讀興趣的養成，必須從孩子抓起。德國的一項研究表明，一個人在13歲最遲15歲前如果養不成閱讀的興趣和對書的感情，那么他今后的一生中，將很難再從閱讀中找到樂趣，閱讀的大門可能會永遠對他關閉。因此應從小就培養孩子對圖書的親近感和興趣。

讀書活動是少兒館一項具有特色的服務品牌，也是少兒館與讀者溝通的橋梁與紐帶。實踐證明，少兒館以讀者為本，舉辦豐富多彩的讀書活動，不僅吸引更多的少年兒童走進少兒館、認識少兒館，更重要的是引導他們利用少兒館，獲取知識，陶冶情操，激發他們的閱讀興趣，培養閱讀習慣，提升閱讀品位，增長閱讀能力，提高閱讀水平。因此，開展豐富多彩的讀者活動，不僅是少兒館宣傳自己、提升館員素質、打造服務品牌的需要，更是激發和引導少年兒童閱讀興趣的需要。沈陽市和平區少兒館每年都創新讀者活動形式，舉辦漫畫大賽、校園劇評比、棋類游戲以及各種展覽等。該館在長期實踐中積累了豐富的經驗，為進一步創新讀者活動進行了許多有益的嘗試。

少兒館讀書活動的內容與形式應在突出趣味性、知識性、時效性、公益性的基礎上，致力于閱讀目的、閱讀興趣及閱讀能力的培養，努力追求閱讀質量的提高和閱讀習慣的形成。使少年兒童通過參與讀書活動領悟到閱讀是豐富人生、改變命運的重要組成部分。

3 科學培育少年兒童閱讀的興趣

城市、社區和鄉村應把培育少年兒童閱讀的興趣作為先進文化建設的重要內容以及基層群眾文化活動的重要內容，創造方便少年兒童閱讀的設施條件，積極開展讀書比賽、讀書演講等活動。學校和家庭要發揮少年兒童閱讀興趣培養的指導者作用，積極開展健康有益的課外活動，家長要有意識地培養孩子讀書的愛好和興趣，并帶頭讀書，為孩子樹立榜樣。少兒圖書館要把培養閱讀興趣作為一門科學提上日程，深入研究少年兒童閱讀的興趣特點和規律，為閱讀活動提供決策依據和科學指導。各類傳媒要大力宣傳少年兒童乃至全民閱讀的意義和內容，廣泛交流各地開展閱讀活動的有益經驗，為閱讀活動營造濃厚的社會氛圍。

閱讀是一種興趣，也是一種習慣，將其升華，將成為文明。少年兒童的閱讀習慣及其能力與他們的學習密切相關。凡是愛讀書、習慣閱讀并具有較強閱讀能力的孩子，學習能力都很強，學習成績也很優秀。事實證明，良好的閱讀習慣與閱讀能力，是少年兒童出色完成學業并走向成功、成才的先決條件和重要因素。閱讀可以豐富一個人的有限人生，閱讀可以涵養一個民族的精神氣質，閱讀可以鑄就一個國家的文化根基。

總之，閱讀是一項系統工程——培養讀者的興趣，它不僅需要國家完善相應的法律法規，還需要社會、家庭的多方協作和技術支持。在網絡文化盛行的今天，少兒圖書館要培養讀者的閱讀興趣，并引導讀者自主地進行閱讀，還任重而道遠。在全社會的共同努力和科學引導下，愿閱讀成為每個人的興趣。

[1]孟志丹.公共圖書館閱讀推廣活動研究[J].圖書館學刊，2013（7）：71-74.

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[4]王儉.公共圖書館未成年人閱讀指導探析[J].中小學圖書情報世界，2008（2）：22-23.

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戴 杰男，1960年生。本科學歷，館員，館長。

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2014-02-18；責編：徐向東。）