體育與健康課程CAI課件系統設計
——多媒體應用技術輔助體育教育教學系列研究

蘇清芳

（延安大學體育學院,延安,716000）

體育與健康課程CAI課件系統設計
——多媒體應用技術輔助體育教育教學系列研究

蘇清芳

（延安大學體育學院,延安,716000）

由于CAI課件的橫空出世,不但解決了以往的教學上的部分困難,同樣也成了體育科目上的一個好幫手,因此我們應當緊緊地把握住時代的潮流,跟好時代的腳步,利用現代化的科技手段,更好的完成教學。

體育與健康;CAI課件;系統設計

1 制作CAI的基本內容體系

一個CAI課件的制作和設計，必須經由一套較為完整的體系來實現，從最初的需求分析，研究，到最后的可行性的評估，分析，最終進行確立，每一環都要嚴格的執行，且每一環都應該縝密的思考和研究探索。如下圖，圖一所示，一個CAI課件的制作，必先經過以下的幾個流程，比如說，開始的時候，應該先進行同學們對這個課件的需求性的一個分析，分析和研究同學們是否真正的對這個課件有所需求，在確定需求后，在開始分析考慮他的可行性，也就是可操作性，是否具有操作性和實施性，學生們有所需求，且又可以實施，執行， 則就將會進入下一個流程，設計階段，在設計階段中，主要分為以下四個模塊，首先要確立教學的目標，就是教案，提綱的一個確立，有了教案的初步設想目標之后，就可以著手進入教學模型的設立，對教學模型的設立，有幾個點，仍然是要貫穿著前面的需求上的分析，可行性的執行，和教育目標的大綱規范來進行貫穿，以達到最終的教育實現目的，下一步則是教學上的設計，按照教學目標和教學模型進一步的設計細微的內容，比如說教學側重點的問題，孰先孰后的課程安排問題，美觀性上的一個設計、對排版的設計、和內容的安排、布置等等內容，均需要一個教學設計的流程來進行安排，最后是需要腳本的編寫，也就是真正的執行上所需要的材料的一個編寫，這個只要按照內容綱要和宗旨上來進行梳理，則問題并不大。下一個階段便是內容的實現階段了，在實現的階段中，由與內容早已經通過設計階段編排整理，設計好了，只要按照設定階段確立的目標來進行一個課件上的編寫就好了，在編寫結束后，仍要注意進行調試，調試階段不可以跳過，調試階段相當于一個對各個方面的一次整體的問題排查，和功能效果上的檢驗，經過了檢驗，才能開始投入試用和評估過程，在試用的過程中，則是一個對課件的深度檢驗，是對這個課件的是否真正可行，做一個徹底的檢驗，而且對于在調試過程

中，沒有發現的細小的細微漏洞的一個徹底的清理排查，以達到其應有的目標和應當發揮到的效果。

2 CAI課件的系統設計的基本規范流程

CAI課件的系統設計方式雖然多種多樣,但是概括起來基本常見的有以下幾個步驟

2.1 設計導言和封面

導言和封面的設計，這是最基本的第一步驟，也是給學生們的第一直觀感受，封面的設計，使之簡便、生動，這樣才會引起學生們的興趣和愛好，并且能夠自動甚至觸動他們進入接下來的導言部分，而在課件的導言部分，而更應該加強導言的作用，要去對教學的目標和要求進行一個明確的闡明或者闡述，同樣值得注意的是也要一并的呈現出課件的一個基本結構，以達到引起學生注意的目的。而在編制CAI課件封面和導言的時候，應當提前對下面內容有一個具體的統籌和思考，對課件的內容和知識點，提前有一個思想預備。

2.2 菜單組的構建和設立

在對準備制作的課件內容和構架有一個基本的思考結果后，就可以著手開始準備制作菜單組了，菜單組的構建需要依照不同的課件制作思路，來進行不同的制作工序，要根據確定課件的主菜單和各級子菜單來進行對菜單形式的一種表達，其中包括例如文字菜單，圖形菜單在內的一系列菜單的制作形式，在菜單的制作過程中，非常要注意的是，不能顯得太過于突兀，應當注意協調的問題，協調好各個方面的尺寸和比例，以達到制作的美觀和功能并存的目的。

2.3 對教學單元的一個劃分和知識點的組成結構設計

對教學單元要進行一定的劃分和整理也很重要，對教學單元的劃分，不僅僅是對學校教育目標完成要求的一個嚴密精確地執行，還是對學生知識承受能力的一個考量，如何能讓學生既愿意聽課，學進去知識，而又保證循序漸進的過程，讓每一門知識技能都熟練地進行一個掌握和運用，而且體育是一項非常注重循序漸進過程的一個科目，這是一個最基本的用來闡述體育是一門循序漸進的科目的基本道理。就像一個體力較差的學生來說，可能800米的中短程跑都難以堅持持續下來，直接就開始跑3000米，確實不科學，所以應當對教學的單元進行正確、科學、合理的劃分，就顯得尤為重要了。

3 實例上的操作實踐的一個檢驗

再此，舉一個簡單的實例，來對上述執行方法進行一個測驗和一個簡單講解：譬如說舉個背越式跳高來進行一個模擬簡單講解，如下圖所示：首先，應創立一個封面導言，然后，可以再目錄上，進行一一的枚舉，背越式跳高的概述，背越式跳高的基本動作和基本要領，背越式跳高的身體素質要求，還有其常見的錯誤和相應的競賽規則等等的先構設一個基本的內容框架，以方便后續內容的繼續填補，而且應該在前期的目錄上，設置跳轉的鏈接方式，以方便對課程內容的隨意掌握情況，在每個內容的最后，設置返回快捷鍵，鏈接到主目錄，以方便對下一個內容的講解和解讀，也方便教師的隨時把握課堂節奏和引導課堂上的授課內容。

在目錄設置完畢之后，則可以對該內容的細則，進行一個詳細的講解，比如說對概述內容的講解，應該從跳高這項活動的發展賽事等等方面著手，而在概述的模塊，應該多加以優秀奪冠的視頻鏡頭插入，或者以聲音，圖像的方式，進行插入，這樣既簡單講解了該項活動的內容和魅力，又能激發出學生們的積極學習熱情，而在基本技術的版塊中，則就需要加入大量的Flash動畫等等，因為基本技術這個模塊，是要求同學們對技術，技法，技巧的一個全面掌握，只有圖片，聲音，優秀視頻，是遠遠不夠的，需要在此項對同學進行耐心和細心地講授，推薦的方法就是制作Flash動畫來進行傳授，這樣可以通過對Flash動畫的調控和設置，達到一個具體而又詳細的闡述，在設計的過程中，應著重注意力發力點，運動點，和能量的轉換點，并且最好可以標出受力的方向和發力的方向，并且很多體育項目是通過各個步驟協調來進行完成的，背越式跳高也是通過動作的協調來進行完成的，比如說，它主要是以四個主要技能項目來完成這一活動的，從助跑，起跳，過桿，落地，四個動作來協調完成的，而每個動作的協調配合要領，就需要軟件的技術來進行分部，科學的一個闡述。在目錄中，應該同樣加入常見錯誤這一關鍵項目，來配合基本技術來講解通常情況下，同學們常見的錯誤姿勢和錯誤的起跳點等等。并且奧加入競賽的一個規則，使授課的過程中，完全按照國家體育標準，乃至世界體育競賽的標準和要求來進行嚴格執行和講授，以貫穿科學的、合理的、標準化的教育目標來進行對人才的培育。在身體素質的講解上，除了速度，力量，彈跳，柔韌等幾個硬性條件素質，還可以分為一般素質和專項素質兩個層面，一般素質，一般素質內容里一般要包括三十米站立跑100米跑，單足立定跳抓舉免蹲等等項目，而專項素質則是包括四步助跑跳和四步過桿等等。但根據不同的課件內容，所選擇的CAI授課材料的制作也不盡相同、

4 結束語

CAI軟件的運用，已經逐步走向日?；?，規范化，且設計的內容和類型也千差萬別，CAI這個軟件，在教學的意義上來說，已經可以說是一個具有非常重要價值意義的教學范疇上的里程碑，同樣，體育這一門學科，在教育的發展上，同樣會緊跟著時代的潮流向前大邁進，體育科目上，一定會與其他科目一樣，在時代的進程上，逐步漸進，逐步標準，科學。

[1] 張勇,李宏印.對體育與健康課程CAI課件系統設計的研究[J].吉林體育學院學報,2005(01).

[2] 菅利榮,宛成剛.花卉栽培學CAI課件的開發研制[J].河北農業大學學報(農林教育版),2002(04).

The design of CAI courseware system of sports and health course The application of multimedia technology assisted -- Physical Education Teaching Research Series

Su Qingfang
(School of physical education of Yan'an University,Yanan,716000)

Because of the CAI courseware was born,not only solves some difficult previous teaching,and also becamea good helper sports subjects,so we should firmly grasp the trend of the times,with the pace of the times,use of modern technology,the completion of teaching better.

sports and health;CAI courseware;system design