完善廊道超市課程 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

姚麗娟

一、讓孩子發(fā)展什么

1.正確定位目標(biāo)

讓孩子發(fā)展什么的問(wèn)題是課程目標(biāo)的定位問(wèn)題，廊道超市課程是一種區(qū)域活動(dòng)，因此必須體現(xiàn)結(jié)伴自由、選材自由、玩法自由，讓幼兒的自我需求得到滿足、良好的個(gè)性得以張揚(yáng)；是一種混齡混班活動(dòng)，必須為不同年齡、經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平的幼兒提供多元互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在關(guān)注孩子個(gè)體差異的同時(shí)滿足共性發(fā)展的需求。在思維的不斷碰撞中，我們確定了以下發(fā)展目標(biāo)：滿足自我活動(dòng)的愿望與需要；促進(jìn)人際之間的交往與互動(dòng)；體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)與成功。

2.多元設(shè)置區(qū)域

讓孩子發(fā)展什么的問(wèn)題就是區(qū)域內(nèi)容的設(shè)置問(wèn)題，不同的區(qū)域活動(dòng)會(huì)讓孩子有不同的發(fā)展，因此區(qū)域設(shè)置至關(guān)重要。由于個(gè)性、愛(ài)好、學(xué)習(xí)方式不同，孩子在學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)、感知點(diǎn)也不同，因此區(qū)域內(nèi)容要為每一個(gè)幼兒多元智能地發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，課程應(yīng)建立在滿足不同年齡段幼兒的興趣、水平和需要的基礎(chǔ)上，凸顯區(qū)域設(shè)置的多元性。讓孩子的語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能等在不同的區(qū)域活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。

二、讓孩子怎樣發(fā)展

要讓每一個(gè)孩子在廊道課程實(shí)施過(guò)程中獲得真正的發(fā)展，我們就要關(guān)注環(huán)境、同伴、教師、材料甚至活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓它成為寶貴的教育資源并引發(fā)幼兒與其多維互動(dòng)。

1.讓區(qū)域掛牌蘊(yùn)涵多元價(jià)值

廊道課程活動(dòng)中，區(qū)域掛牌告訴孩子今天要參加什么活動(dòng)?！?br>