開放大學人才培養模式的質量評價

王吉

【摘 要】根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出加快推進教育改革和發展成為主要內容。其中全民學習、終身學習的學習型社會成為我國教育改革發展的重點和戰略目標。在廣播電視大學基礎上成立的開放大學主要利用網絡進行遠程教育，是適應終身教育和學習型社會需求的一種全新的教育組織形態。

【關鍵詞】開放式 大學 人才 教育

1 開放大學培養人才目標與能力體系構建

開放大學人才培養目標則以職業為導向，具體培養能力與知識相結合、職業教育與專業教育相結合的應用型人才，強調能夠實際解決問題的能力。其人才的培養介于普通高校的專業性教育和高職的職業性教育之間，用專業知識與職業技能來實施職業后教育，是一種“可持續發展教育。”與開放大學人才培養目標相適應，對開放大學的能力培養體系有以下要求。

首先，能夠適應遠程開放的學習方式。基于網絡的遠程開放學習與傳統的集中面授學習有很大不同，強調以學生自主學習為主，教師遠程導學為輔。剛入學的學生絕大部分對遠程自主學習都很陌生，不知該如何入手，直接影響了學習效果。所以提升自主學習能力就成為開放大學學生進一步學習和實踐的基礎。其次，學以致用，有利于學生工作績效的提升。成人學生都是在職的學生，有一定的工作經驗，比較現實，他們往往會對有關自己工作的學習內容感興趣。職業性應用型人才的培養目標要求開放大學的教學要把培養和提升學生的職業能力放在核心地位，要能夠舉一反三，首先要能夠適應工作，然后要能夠創造性的工作。最后，有利于學生的可持續發展。廣播電視大學和開放大學使命有所不同。廣播電視大學致力于為學習者提供學習機會，奉行“有教無類”； 開放大學致力于為學習者創造發展機遇，追求“因材施教。”因此，培養學生在職業能力基礎上的創新創業能力有利于學生的可持續發展。

2 提升開放式大學教務管理對策

2.1 提高高效工作效率

教務管理既是一種組織活動，也是一種協調溝通活動。教務管理在做好計劃、組織工作的同時，對協調各種關系要予以充分的重視，要提高協調各部門之間關系的能力。教務管理不僅是對教學計劃、學生信息考試成績等“物”的管理，也包括對校內各部門之間、教師教學業務活動組織、對學生的教育等“人”的管理。在管理中，要協調好、處理好這些關系。既不能睹“物”不見“人”，又不能見“人”而忘物，要將二者有機地結合起來，有效調動各方面工作的積極性，實現教學資源的最優配置，使教育教學工作正常順利進行。

2.2 提高工作人員自身能力

要鍛造一批既精通業務，又熟悉技術的教務管理人才。提高政治素質，努力使自己成為既懂業務又精通技術的專家。要不斷學習，學習政治理論，學習現代遠程教育的新知識，充分認識到教務管理在現代遠程教育中的重要性。增強責任感和使命感，牢固樹立起服務育人的意識和愛崗敬業、無私奉獻的精神。要充分認識到自己所從事工作的重要性，提高責任意識，強化服務意識。要鉆研現代信息技術，成為教務管理行家。

2.3 優化教務管理工作流程

教務工作，要根據教育教學工作的需要不斷創新。教務管理的創新，不是教務管理具體事務上的簡單變革，而是在尊重遠程教育發展規律、適應遠程教育形勢發展需要的前提下，創造出更加有效的工作管理方法和措施。比如關于學分8年有效的規定，可否實行彈性學分制，開放教育學生在校時間可以延長也可以縮短，這樣就可以避免出現學生在8年內修夠學分，但是不能夠畢業的令人遺憾局面的出現。在工作中，要根據不斷出現的新情況新問題，改革創新，以尋求解決教務管理工作中遇到的問題的最佳途徑和方法，達到不斷提高管理水平和提高人才培養質量的目的。

2.4 因地制宜擴闊教學范圍

廣播電視大學是依托系統辦學，系統辦學就要充分考慮到中國的國情。中國地大物博，人口眾多，地區間的發展非常不平衡。在制定一些制度、辦法時，既要考慮原則性，又要實事求是，在不降低標準的基礎上，允許各地方依據本地的實際，具有一定的選擇權。比如網考，在經濟條件好、交通便利的地方，是一種非常好的考核方式，但是在經濟落后，交通不便的地方進行網考，困難就非常大，有的地方不具備網絡考試的條件，學生參加期末網絡課程考試要到分校參加考試，給辦學單位、考生造成很大的困難。可以允許這樣的地方將這些課程的考試方式選擇為紙質考試。

3 結語

開放大學教育與傳統的教育有所不同，廣播電視大學要把握自身的條件做好學生的教育工作，不僅僅要停留在正常教學方面，更要注重學生的素質教育，使得開放教育在社會競爭更加具有優勢。

【參考文獻】

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