家庭教育是孩子成長永遠的底色

胡吉全

一個人最早是從家庭開始接受教育，后來再從學校接受更加系統的知識教育和道德教育。家庭教育和學校教育，是一個人一生中受教育的不同階段和不同模式，這兩者應該互相影響、互相促進。然而，由于種種原因，家長雖然重視學校的教育，甚至把學校的教育功能和教師的培育作用放大到極限，但對其他教育因素尤其是家庭教育在孩子成長過程中的重要作用和功能重視不夠，致使教育失衡。這不僅加重了學校教育的壓力和負擔，制約了學校教育功能和作用的有效發揮，也影響到孩子的身心健康和未來的發展。

“從各個國家對家庭教育的重視程度中可以看出，影響孩子學習成績的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在操縱孩子的學校生活，家庭教育是學校教育永遠的背景和底色。”徐州一中校長、江蘇省首批教授級教師王志勇如是說。就目前我校的家庭教育現狀而言，不容樂觀。

別當甩手家長，做好孩子的表率

家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，就是這個道理。可見，家庭教育對一個孩子的健康成長來說是非常重要的。

現實中，我們常常會碰到這樣的家長，他們往往認為自己千方百計把孩子送到條件優越的學校就讀，已盡到了家長的職責，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事，并總以工作忙、應酬多或自己不懂教育為借口，把孩子的教育完全推給學校，自己當起“甩手家長”，使得家庭教育不能很好地配合學校教育。其實，家庭教育貫穿在一個人的一生當中，這種以為把孩子交給了學校，就是把教育的責任轉交給了學校的想法，是很不負責任的。這不僅對孩子成長不利，也影響親子關系。畢竟學校不是萬能的，孩子許多日常習慣與性格的形成，是與家長的家庭教育息息相關。

生活中，家長要不斷提高自身素質，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，拍下了父母所有的活動。家長的道德修養，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。

如我校某班有位學生，爸爸常年在外打工，媽媽整天帶人在家打麻將，不僅不給孩子適當的教育輔導，甚至孩子回家時的學習、休息也得不到保障。而那些打麻將人的出言不遜也對孩子產生了很壞的影響。一段時間下來，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學的心理。當班主任了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多留點時間和空間給孩子，并分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認識到問題的嚴重性后，逐漸改掉了視賭如命的惡習，經常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。

多與老師交流，當好孩子的參謀

隨著孩子漸漸長大，他們的自我意識也在增強，孩子對父母的依戀程度和信任程度也開始降低，對周圍同齡的朋友產生極大的興趣，容易從其同齡朋友身上尋找自我。這時，如果家長和老師缺乏溝通，或者家長較少參加學校活動，容易增加孩子的疏離感。為了加強家校聯系，促進有效溝通，學校每年都通過家長學校、家長會、家長代表大會、教學開放周等形式，把學校培養目標、辦學思想、教育觀念、教育方法等灌輸給家長，著力提高家長的認識，形成教育的合力。同時，各班老師也充分利用家訪、電訪、對話及開通班級博客等方式與家長及時溝通，互通情況，共同采取有效的措施，使家庭教育與學校教育步調一致，并取得了良好的效果。

對于孩子在家里的情況或者發現孩子的情緒、心理有不對的地方時，需要家長主動與班主任取得聯系，及時反饋溝通。現在每個班都有幾十個孩子，老師的工作量和壓力都很大，不可能把心思完全用在一個孩子身上，老師是非常希望家長能夠及時反映問題，并協同老師制定方案，共同教育孩子。如果發現孩子不喜歡哪位老師或對某課程缺乏興趣，家長應該先積極與這位老師溝通，以尊敬、虛心的態度，傾聽老師對孩子的看法，甚至包括批評孩子和自己的話。

對于孩子的教育或者家長所反映問題的解決，有時可能沒有立竿見影的效果，甚至不如意，孩子因此產生了認識偏差和不良的情緒。這時，需要家長當好孩子的參謀，向孩子灌輸正確的理念。老師對孩子缺乏關愛、委屈了孩子，這不是有意的，更多的是無心或一時的，沒注意到孩子的感受，或者無力做得更加周到。即使是懲罰，也是老師的良苦用心和高標準、嚴要求教育的必要手段，要理解嚴和愛是統一的。對于一些道聽途說、是非不明的議論及對學校、教師和同學有偏見的評說，家長絕不能站在狹隘的立場，參與品頭論足；對于課間休息時孩子間難免的磕碰摩擦，家長不能過于看重誰是誰非，更不能得理不饒人，索賠時來個獅子大開口，要站在為孩子終身發展負責的高度，以支持學校、信任教師、寬容他人的態度，用恰當的、可接受的方式引導孩子學會明辨是非，學會信任，學會包容，學會尊敬他人，有效激發其努力學習、奮發向上和健康成長的潛能。

家校同心攜手，共贏美好未來

家庭教育和學校教育在整個教育大系統中，是居于基礎地位的。撫養子女是父母天賦的責任，教育學生是學校神圣的使命，家庭教育和學校教育就像人的左右手，缺一不可。開展家校合作，利用雙方優勢，形成教育合力，真正實現對孩子的全員、全面、全程、和諧教育。

我校自創辦以來，在校長的正確領導下，堅持“辦規范加特色學校，育全面顯特長學生”的辦學目標，積極踐行“至德六年、受益終身”的教育追求與“讓每個孩子享有自信和成功”的教育目標，注重學生的養成教育，積極營造濃厚的德育氛圍，不斷加強對學生的思想道德教育，取得了顯著的成績。特別是在家長學校建設方面，不斷加強學校、家庭的聯系，積極構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，調動各方面的積極因素，形成最大的教育合力。

今后在正常開展家長學校活動的同時，學校還將建立家、校互相訪問制度，設立《家校聯系簿》，利用電話或校訊通，隨時反映學生動態，傳遞學生的日常表現、學校及家庭的變化以及學校的各項信息。根據實際情況將舉辦家教知識講座，制定《校外常規》、《家庭常規》，對孩子的日常行為習慣進行規范和要求，為家長進行家庭教育提供思路和方法，以促進學生良好習慣的養成。在轉變家長教育觀念的同時，努力實現三方面變化：即由家長打牌喝酒影響孩子學習變為以身作則做孩子表率；由單純追求分數變為關心孩子全面發展；由打罵或過分溺愛孩子變為理智教育引導孩子。

蘇霍姆林斯基說過：“學校和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想和觀念，并朝一個方向行動，在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。”因此，家校合作的開展應該成為家庭和學校雙方共同努力的活動。學校教育離不開家庭教育的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。只有您為孩子一生的成長發展奠好基，著好色，孩子才能真正地體會到成長的樂趣；只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，共同促進我們的孩子健康成長！endprint