大手牽小手，互動(dòng)促成長(zhǎng)

黃小燕

優(yōu)越的家庭經(jīng)濟(jì)條件給孩子帶來(lái)了更多的寵愛(ài)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子是百依百順。我們?cè)诳吹胶⒆又T多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)由于家長(zhǎng)過(guò)多的呵護(hù)使許多孩子養(yǎng)成了不良的品行，出現(xiàn)過(guò)分自私，不愿與其他小朋友友好相處、快樂(lè)分享等不良行為。我們?cè)谟變簣@開(kāi)展混齡活動(dòng)后，有效地針對(duì)幼兒的不良行為進(jìn)行矯正，促進(jìn)了孩子的健康和諧成長(zhǎng)。混齡活動(dòng)是指在幼兒園一日活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃有組織地選擇大、中、小班的幼兒在一起活動(dòng)、游戲，通過(guò)幼兒們的互動(dòng)，促進(jìn)他們知、情、意、行、體等方面全面發(fā)展。

一、在混齡互動(dòng)活動(dòng)中促進(jìn)良好品德的形成

（1）好習(xí)慣在活動(dòng)中養(yǎng)成。模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑，在大小幼兒混齡活動(dòng)中，幼兒模仿的對(duì)象是年齡相仿的伙伴，其相互影響的效果是成年人無(wú)法替代的。比如，小班的幼兒處于入園的初期，玩具用完了不知道歸放原處，扔得教室里到處是玩具。而大班的幼兒經(jīng)過(guò)幼兒園兩年的教育，已養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)玩具的行為習(xí)慣，他們會(huì)整理活動(dòng)玩具及材料。設(shè)計(jì)大小班混齡活動(dòng)，大班的幼兒就會(huì)帶著小班的弟弟妹妹們將用過(guò)的玩具有序地?cái)[放整齊，給小班的孩子做好示范，促進(jìn)小班幼兒在較短時(shí)間內(nèi)形成將各類(lèi)用品整齊地?cái)[放在原處的良好習(xí)慣。同時(shí)在小班幼兒面前，大班孩子為展示自己是哥哥、姐姐，總想把自己最亮的一面讓弟弟妹妹們看到，于是在老師有目的的激發(fā)下就會(huì)更加努力地抑制自己平時(shí)的小缺點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)的反激勵(lì)，促進(jìn)大班孩子的健康成長(zhǎng)。在大小班一起就餐活動(dòng)中，本來(lái)有些挑食的孩子卻樣樣吃得津津有味；漏嘴巴的孩子飯桌上也是干干凈凈，不會(huì)撒一粒米飯了。原來(lái)在孩子身上的諸多不良行為得到了有效矯正。

（2）好品德在活動(dòng)中造就。大小幼兒在相互找伴時(shí)，情緒快樂(lè)、能說(shuō)會(huì)道、樂(lè)意交往、關(guān)心別人的孩子很容易被其他小朋友接受；不善交往、衛(wèi)生邋遢、調(diào)皮搗蛋的孩子就顯得孤單沒(méi)人緣，這些孩子心理就會(huì)很失落：別的小朋友為什么不愿意和我玩呢？我們教師就要適時(shí)啟發(fā)他們，指引他們重新認(rèn)識(shí)自我，找出身上的缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們改變自己，努力爭(zhēng)取別的小朋友的認(rèn)可。在不斷改善自身的過(guò)程中循序漸進(jìn)地養(yǎng)成好品德。生活中，有的幼兒看到伙伴摔倒，會(huì)取笑他。自從參加混齡活動(dòng)后，幼兒的情感態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們能站在別人的角度理解問(wèn)題，體會(huì)別人的內(nèi)心感受，他們會(huì)友愛(ài)地扶起弟弟、妹妹，關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？我?guī)蛶湍惆伞！眱叭蛔兂闪巳饲槲妒愕男〈笕恕?/p>

二、在混齡互動(dòng)活動(dòng)中提高幼兒的交際能力

幼兒的社會(huì)行為及與別人交際的許多知識(shí)，往往不是父母、老師傳授的，而是在與同伴交往的過(guò)程中習(xí)得的。在混齡活動(dòng)中，我園提倡幼兒多層面交往，不僅與老師交往，更注重引導(dǎo)其與同伙伴互動(dòng)，在活動(dòng)中要求孩子過(guò)段時(shí)間交換玩伴，盡可能地與更多的弟弟妹妹或哥哥姐姐交往，增加交往的密度，了解和認(rèn)識(shí)不同性格的小朋友。

（1）激發(fā)交往意識(shí)。剛?cè)雸@的小班幼兒，剛離開(kāi)爺爺奶奶、爸爸媽媽會(huì)覺(jué)得陌生，易產(chǎn)生恐懼不安的不良情緒，有的默默無(wú)言，有的會(huì)哭鬧。在混齡活動(dòng)中，哥哥姐姐帶他們一起玩耍會(huì)緩解他們戀家、戀父母的情緒，消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。激發(fā)小班幼兒與哥哥姐姐交往的意識(shí)，小班幼兒在集體環(huán)境中互相交往由此開(kāi)始。

（2）樹(shù)立交往信心，形成交往技能。

混齡交往是幼兒社會(huì)化的重要途徑。大班中有些能力稍弱的幼兒，在同伴活動(dòng)中往往處于弱勢(shì)地位。只有在混齡活動(dòng)中，他們才顯現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)，感到自己比弟弟妹妹們能干，樹(shù)立交往的自信。在活動(dòng)中能幫助弟弟妹妹們，他們追求成功的動(dòng)機(jī)和愿望更加強(qiáng)烈，改變了以往被別人忽視的狀況，促進(jìn)了這些孩子一步步走向成功。

三、提高家庭育兒水平

孩子的第一任教師是父母，家庭環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的主陣地，家庭教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是無(wú)可替代的。

（1）用教育新理念營(yíng)造家庭氛圍。經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園一日活動(dòng)，通過(guò)講座、交流、親自活動(dòng)等多種形式，改變一些不正確的育兒觀念，掌握科學(xué)的育兒方法和技能。讓家長(zhǎng)重視心理與物質(zhì)環(huán)境的同步創(chuàng)設(shè)，給大小孩子交往提供條件與時(shí)空。

（2）培養(yǎng)寬容大度的心態(tài)。混齡活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒相互的交往從幼兒園拓展到家庭，大人間的串門(mén)，帶著孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了，孩子交往的矛盾也會(huì)時(shí)常發(fā)生。當(dāng)孩子間發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)如何審視孩子間的矛盾，以及采取怎樣的行動(dòng)，都會(huì)給孩子心理留下深深的烙印。家長(zhǎng)公平、公正的心態(tài)會(huì)影響孩子，成為孩子精神財(cái)富的重要層面。

混齡活動(dòng)的開(kāi)展打破了幼兒園班級(jí)的界限，拓展了幼兒交際的對(duì)象、時(shí)空，效果是非常明顯的。不僅于此，孩子語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)也在活動(dòng)中明顯增強(qiáng)，思維變得更加活躍，從而促進(jìn)了幼兒智力發(fā)展。幼兒園混齡活動(dòng)是一項(xiàng)有效的教學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展大有裨益。endprint