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摘 要： 我國單親家庭子女和孤兒數量龐大，他們往往具有諸多心理問題，本文在大量調查的基礎上分析了他們的心理特征以及問題形成原因，希望引起廣泛關注，幫助他們健康成長。

關鍵詞： 單親家庭子女；孤兒；心理問題；成因

社會上有這么一群特殊的孩子，他們沒有柔情似水的母親，或者沒有剛強開朗的父親，甚至一無所有，孤苦地生活，他們就是單親家庭子女和孤兒。

這類孩子數量龐大，已經成為我國一個越來越嚴重的問題。青少年犯罪中，來自單親家庭的在40%以上。殘缺家庭的孩子抽煙、曠課、打架、沉迷網絡、中途退學人數也高出正常家庭孩子的兩倍以上，學業成績明顯低于完整家庭的孩子。孤兒往往少人關心少人問，出現問題的比例更高。

一、特殊家庭學生心理問題的表現

（1）懦弱。比如七年級李某，表現為膽小怕事，軟弱保守，進取心差，意志薄弱，遇事總想退縮，受人欺辱默默承受，不敢奮起抗爭。

（2）自卑。他們往往對自己能力評價過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，無能為力，悲觀失望，不敢嘗試，對那些稍加努力就可以完成的任務，也往往因自嘆無能而輕易放棄。

（3）孤僻。他們不愿與人過多接觸，對周圍的人常有戒備心理，猜疑心較重；生活中喜歡獨來獨往，心事重重，害怕自己殘缺的家庭成為別人談笑的材料，不愿敞開心扉，常常為孤獨、寂寞所困擾。

（4）偏激。他們遇事往往從個人出發，按照個人的好惡和一時的心血來潮去論人論事，缺乏理性的態度和客觀的標準。看問題絕對化，要么就是全好，要么就是全壞。行動上莽撞行事，不計后果。為了維護自己的尊嚴，明知 不對還會堅持，不肯輕易順從。

（5）狹隘。他們受到一點委屈或碰到一點很小的得失就斤斤計較、耿耿于懷，總喜歡把問題歸咎與自己殘缺的家庭。人際交往上比較狹窄，喜歡拉幫 結派，容易受到鼓動和引誘，不計后果。

（6）暴躁。他們無依無靠，許多問題得靠自己解決，而往往自己力不能及，挫敗感很強，長期感到壓抑，導致他們容易冒火，易被激怒，把自己練成了一個渾身帶針的刺猬，聽到不順耳的話就火冒三丈，馬上唇槍舌劍，甚至拳腳相向。

（7）依賴。他們要么從小就在單親家庭中得到過度保護，從不獨立活動；要么寄人籬下，處處看人臉色，沒有大膽嘗試的機會。總認為個人能力有限，時常企求他人的幫助，處事優柔寡斷，希望別人為自己做出決定。

二、特殊家庭學生心理問題產生的原因

1 自身原因

這些孩子從小就家庭殘缺不全，甚至有人一出生就被遺棄，從未見過父母，他們在自己重要的人生歷程中，缺少指引，缺失父愛或母愛，甚至一無所有。他們因為心靈的創傷，比較悲觀、抑郁，常常抱怨命運多舛、生活不公。久而久之，自怨自艾或萎靡不振，消極自賤；或渾身帶刺，針尖對麥芒。

2 家庭原因

單親家庭中，撫養孩子的重任由一人獨自承擔，往往生活壓力大，經濟負擔重，常常為養家糊口而日夜操勞，生 活異常艱辛。在外邊受了氣無處發泄， 只有回家來撒在孩子身上，或者把對負心愛人的怨恨轉嫁給孩子，往往會遷怒于子女，無故打罵，冷漠，暴戾。也有的把孩子當做唯一的安慰，把所有的希望寄托于孩子，一味袒護，過分寵愛。

孤兒無依無靠，身后缺少強有力的支撐，健全家庭中其樂融融的天倫之樂，他們可望而不可即，孤苦伶仃，寄人籬下，風雨飄搖，心理創傷更深，問題更多更嚴重。

3 學校原因

目前，學校為了生存，特別關注社會影響力，首先會把資源投放到辦學硬件的更新、教學質量的提高上。學校即使偶爾關注到他們，開幾次座談會，發一點生活費，也猶如曇花一現，他們享受到的溫暖，很快仍會被孤苦替代。學校對這些弱勢群體，缺乏長久、一貫的人文關懷。

4 社會原因

人們往往帶著“有色眼鏡”看待殘缺不全的家庭，對孩子父母過錯品頭論足，對孩子或漠視，或嘲諷，或嘆息，而很少伸出援助的雙手。不良的輿論環境，像無形的鋼刀，讓這些孩子的心在滴血；像凜冽的寒風，讓這些孩子遍體鱗傷。我們國家的福利政策還不健全，政府對這群人的扶助還不夠，他們凄慘的生活還沒有引起更多人的深切同情。

單親家庭子女、孤兒是一個特殊的群體，他們屬于我們中華大家庭，也是我們的社會主義建設者、接班人。但愿全社會的人都積極行動起來，關注他們的生活，用溫情營造一個個愛巢，溫暖一顆顆孤苦的心。endprint