中語高效講賽課藝術反思

王棲++高煥若

莊浪縣第四屆中學語文高效課堂大賽已降下帷幕，本屆大賽猶如滿園春色，百花爭艷，千枝競秀。其教學效率極高，教學理念新穎，教學方法靈活，教學藝術精湛，給人一種別樣的享受和震撼。綜觀整個語文高效講賽課，給聽者一種催人奮進的力量，讓人開闊眼界、啟迪思維、革新教法，有許多方面值得我們學習。同時，經過冷靜地觀察和理性地思考，也發現有許多方面還值得反思。

反思一：豪華落盡見真淳——關于課堂教學的“原生態”

課堂教學是實實在在的科學，需要日復一日、年復一年的積淀。教學大賽展示的課堂，過多地側重于“賽”的功能，教學中難免夾雜“作秀”的成分。從整個賽程來看，普遍重視了教師的教卻忽視了學情。個別教師因教學效果達不到理想狀態而急躁，無法從容應對，其主要因素還是忽略了課堂教學的“原生態”，也就是課堂教學的預設與生成的關系。本次課堂大賽，對問題幾乎只有預設，沒有生成。只有處理好“生成”問題，才會產生課堂“精彩”的瞬間，師生才能碰撞出智慧的火花，才是一堂最成功的課。這就要求教者要有極強的應變能力，適時地調整預設環節，巧妙引導學生“抬抬腳”邁過去。從“理想狀態”回到“現實狀態”，返璞歸真，把握好課堂教學的分寸。需要重點講授時，何妨“作一強調”；需要感知文本時，何妨“偃仰嘯歌”；需要冷靜思考時，此時無聲勝有聲；需要分組討論時，銀瓶乍破水漿迸。

反思二：唯有源頭活水來——關于教師的文化素養

從本次賽教來看，教師的基本素養還有待進一步提高。要給學生一碗水，教師不僅僅要有一桶水，更要有源頭活水。面對新課改，教師要不斷學習，努力提高自身文化素養。既要勤于積累更新知識，更要勤于閱讀各類書籍特別是關于新課改的書籍。現代教育家朱永新說：“一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”從某種意義上說，沒有學習便沒有進步，沒有閱讀便沒有成長。只有通過閱讀和積累，才能改善教師內在素養分子的結構。養成閱讀的習慣，就能享受到職業快樂，成就自己的幸福人生。

反思三：此時無聲勝有聲——關于課堂教學的留白藝術

課堂教學是師生思維活動的組合過程，缺少了內化的思維空間，其外化的表達就缺乏效度和深度，因此，課堂上應給學生足夠的獨立思考的時間。新課程倡導的自主、合作、探究學習方式應該是三位一體的綜合，合作以自主為前提，缺少了自主學習，合作就喪失了基礎。綜觀參賽教師的課，大都把“討論”作為合作學習的主要形式，但很少有人在討論之前給學生一定的獨立思考時間，而是一提出問題馬上分組討論，表面上熱熱鬧鬧，實則大多數學生依然云里霧里，要么鸚鵡學舌不知所云，要么干脆緘默不言、冥然獨坐，討論成為個別思維敏捷表現欲強的學生的“專利”。其實，從人的認知規律來看，“內化”應該是最重要的思維活動，沒有“深思熟慮”，就很難表達，何況凡需要討論的問題都應該是有相當難度的。這就要求教者一定要心系學生，講究點“留白”藝術，給學生獨立思考的時間。我想，只要問題設計梯度合理，教者引導點撥得法，適當的“靜默”恰好是“最富有包孕的片刻”，相信絕大多數學生都會“有所收獲”，這正好是展開討論的前提，這時候的討論就是學生各自成果的展示和共享了。

反思四：刪繁就簡三秋樹——關于多媒體課件的運用

隨著現代化教學手段的廣泛運用，課堂的確有了充分發揮的空間，大量的多媒體課件拓寬了教學內容，豐富了教學手段。但任何事物都有其兩面性，過多過濫的視頻容易讓人產生視覺審美疲勞。有些課設計過多的幻燈片，教者頻繁地操作點擊，變成了“多媒體展示課”，對文本的研讀反而處于無足輕重的地位。那么到底該如何取舍？這就要求教者要多研究課堂教學的取舍藝術，把握好“度”，絕不可隨便下載一個甚至組合幾個課件拿來就用，而要根據文本、學情和本節課的教學重難點進行精選和提煉，刪繁就簡三秋樹，盡量做到少而精，真正做到形式為內容服務，教學手段為教學目的服務。

反思五：萬紫千紅才是春——關于關注每一位學生

讓每一個學生有所得，這可能是每一名教師都在傾力追求的目標，但在實際教學中這個目標卻很難實現。特別是新課程教學中學生的座次發生了變化，由“排排坐”變成了面對面，劃分了若干學習小組，有組長，有中心發言人，許多討論、探究、展示的機會大都被幾個“核心人物”把持。課堂上看似提問、發言的學生多了，實則翻來覆去還是“一小部分”；大多數學生依然處在“被課堂遺忘的角落”，長此以往，他們也就喪失了學習的積極主動性。一堂課中，不能老把“焦點”對準個別表現活躍的學生，讓大多數充當“鼓掌”的“觀眾”，而要充分掌握和調控大多數學生的“學情”。這樣，才能真正實現“讓每一個學生都有發展”的教學目標。使課堂教學由一支獨秀變成百花齊放。

（作者單位：莊浪縣水洛中學、

莊浪縣第三中學）