王麗方

王麗方

WANG Lifang

B.1957

1984年進入清華大學建筑系

清華大學建筑學院教授

建設部優秀設計一等獎

首屆中國建筑藝術獎優秀獎

中國國家級優秀工程設計金質獎建國60周年優秀設計大獎

中國城市雕塑優秀獎

進入清華的不同感受來自于3個方面：1）教師群體的學術精神、傳統和對學生的親切關注（當時印象最深的老師有汪國瑜、徐伯安、左川老師）；2）學生群體的優秀、活躍和不同性格和諧共處與互相欣賞（印象深刻的有劉燕、黃薇、何紅雨同學）；3）廣大而優美的校園，建筑有歷史感。這些特質吸引我留在清華任教終身。

從專業講，與在上海同濟大學（我的本科）以西方、現代建筑為重點不同，清華對中國傳統建筑的重視，從歷史專業貫穿到建筑設計、城市設計、景觀和規劃，在全院形成了一個共同的語境。汪國瑜先生更是給了我以細致的教誨。

對空間的關注，對景觀的體味以及對嚴謹的理性分析的重視（博士階段李道增先生給我的影響），深刻影響了我的專業養成。多樣而活躍的同學成為身邊的榜樣，打開了我當時一些思想的局限，活躍了思維。后來我得以打開更多的局限，發展自由的思想。

1 清華大學附屬小學

2 清華大學情人坡

3 杭州西湖林徽因像

WA：您如何思考中小學校建筑設計？

王麗方：設計清華大學附小的時候，我的設計出發點是希望小學能夠散發“母校的氣息”。

為什么把曾經的學校叫母校，而不把曾經的單位叫母單位？

好的學校校園應該有一種如母親的氣息嗎？如春風的氣息。

一所小學，孩子要在里面度過6年的時間。進去的是傻傻的兒童，出來時是俊美的少年。

我把小學設計成這樣：每兩個年級，就有一個小家園，獨具特色的小樓和自己的場院。每天孩子一進校門，就奔赴自己那個小家園。兩年畢業，進入下一個不同的家園。

教室是不一樣的，到二年級，會進入有著高高的坡屋頂的教室。在黑板上方有一條窄窄的天窗。晴天的正午時分，一縷陽光直射下來，只一瞬就劃過去。

三年級教室是六角形的。南面北面兩個角沒有柱子，也沒有窗框，玻璃直接轉折過去，形成了特別通透的轉角。

每天要上很多課。課下10分鐘挺可貴。走廊設計成單面開敞。天氣是晴了陰了，樹木是綠了黃了，花兒是開了謝了，下雨下雪。大自然在干嘛呢，都能清晰地體會到。還有外面的嬉戲追逐，短短的10分鐘，也可以足足地浸泡在自由的氣息中。

而走廊也是不一樣的。一、二年級的走廊，一折一折，有一片一片的墻。飛跑過去，好像經歷不同的空間。三、四年級，由于有六角形的教室，南向開敞的走廊顯得特別寬大，引發出種種頑皮。老師放了兩架圖書在外面，下午，有的小孩趴在地上看小人書入了迷。到了五、六年級，尊嚴是重要的。小樓在軸線上，走廊上面架起了高高的玻璃天棚，成為一個半室內的中庭。本來設想在上面種瓜種豆，夏天瓜葉滿布天棚時，下面就整個成了瓜棚下的陰涼庭院了。設計到位了，可惜無人愿意操持這樣麻煩的事情。

長長短短的廊子連接著各個家園，繞著原有的樹木圍成了不同的院子。透過廊子互相看，層層疊疊的空間好像很深遠。陽光掠過，光影投下各種形狀的影子。

東南角，原有兩排茁壯的大樹，樹齡有50年了。我用二層高的建筑緊緊地圍住這些大樹。圍得這樣緊，不得不在女兒墻上開了一個口子，讓一條粗大的樹枝穿過這個缺口伸展到屋頂上去。面向院子全是開敞的柱廊。周圍是圖書館和科學、美術教室。深深的院子覆蓋在濃密的樹蔭下，這叫書院，寧靜而帶有莊重的氣息。少年兒女可以在這里靜靜地暢想，也許第一次意識到自我，人生，天高，地厚。

下午課后的玩樂，常常會在風雨操場。風雨操場主立面朝西。為了遮陽，在西側起了一面很高的花格墻。下午灼熱的陽光經過格子墻的過濾，光斑灑在西墻上像是金色的馬賽克。

不規則的校園到處都是不一樣的角落。6年之中可以翻遍每一個樹下的螞蟻洞。不經意間會發現墻角白石頭上刻著古怪的文句：黎明即起，灑掃庭除；小水長流，則能穿石；以人為鏡；文如春華；其疾如風，其徐如林，不動如山，動如雷霆。從中國古代名句中精選了30句，刻在石上，隨意地砌筑在建筑外墻中。

小廣場由3個小家園圍著。每逢六一，家長們在廣場中間坐著，孩子們涂上紅臉蛋，穿上花衣裳，表演就圍著觀眾在東南西北4個方向從地面、舞臺、高臺、半層、二層、三層等各個高度展開。氣氛熱烈得就像開了的火鍋。

母校的氣息，孩子們畢業后還能有些回味。而這種氣息通過他們再散發出去。