中國(guó)教育最大的敗筆：剝奪獨(dú)立精神

李巍

我同學(xué)的學(xué)生是研究生，同時(shí)擔(dān)任一年級(jí)班級(jí)輔導(dǎo)員，他的班里來(lái)了個(gè)很特別的新生：高考成績(jī)非常好，而且有體育特長(zhǎng)，據(jù)說(shuō)是國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。這樣一位看著很優(yōu)秀的孩子，報(bào)到的時(shí)候有七八位親友從家鄉(xiāng)送到北京，一應(yīng)事情安排妥當(dāng)后陪住了幾天才小心離去。當(dāng)時(shí)好些同學(xué)覺得有點(diǎn)不可思議，但后來(lái)的事印證了家人之前的精心很有必要——這孩子除了學(xué)習(xí)幾乎什么都不會(huì)，父母剛離開的第一個(gè)晚上徹夜沒睡成，第二天要洗衣服的時(shí)候拿著換下來(lái)的短褲，不知該如何洗，不知道該放多少洗衣粉，更加不知道原來(lái)小小的短褲也要洗好幾遍才能清洗干凈。

古語(yǔ)中有個(gè)詞叫作舐犢情深，孩子是父母生命的延續(xù)，父母和孩子之間有著不可割舍的血緣關(guān)系，父母為子女著想是人之常情，天底下沒有誰(shuí)真的不愛自己的孩子，尤其是今天的孩子們可能享受著更多來(lái)自父母的無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷，很多父母為了疼愛孩子，把心肺掏出來(lái)都在所不惜，卻不知道有時(shí)候愛也會(huì)毀掉孩子，今天的很多獨(dú)苗苗被呵護(hù)得太羸弱了。

一個(gè)說(shuō)了很多年的話題就是愛與溺愛，很多父母分不清愛與溺愛的差別，而事實(shí)上一字之差最終鑄就的結(jié)果可能天壤之別。愛與溺愛是感性的愛和理智的愛，是膚淺的愛與深沉的愛，是成就孩子的愛和毀掉孩子的愛。因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，所以今天的孩子在長(zhǎng)大以后給人的感覺是享受了那么多無(wú)條件的愛，卻沒能養(yǎng)成很好的品格和毅力，任性自大、唯我獨(dú)尊、嬌弱閉塞、不夠獨(dú)立等等問題隨之而來(lái)，無(wú)法做到生活自理，不能承受失敗，沒勇氣面對(duì)挫折，心里容不下別人，這都是愛的后遺癥。

真正愛孩子，是要鍛煉他們的獨(dú)立精神，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)生活，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。

我在美國(guó)這么多年，感觸最深的還是美國(guó)孩子和中國(guó)孩子接受的教育的差別。愛沒有國(guó)界和差別，但用愛灌溉出來(lái)的孩子卻真的存在著很大的差別，盡管很多中國(guó)人不肯承認(rèn)我們的孩子在很多方面的確不如別人。

前一陣子，我的一個(gè)朋友讓孩子參加了一次夏令營(yíng)，孩子收獲了多少不知道，但這次夏令營(yíng)卻給我的朋友上了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一堂課。

我的這位朋友中年得子，非常疼愛孩子，所以過去這個(gè)暑假到來(lái)之前，讓我在美國(guó)找個(gè)合適的夏令營(yíng)讓他孩子去參加，目的是讓孩子經(jīng)歷一點(diǎn)艱苦的磨練，同時(shí)也出去看看外面，練練孩子的英文口語(yǔ)。我當(dāng)然要幫忙，但沒想到我當(dāng)初的爽快答應(yīng)，后來(lái)想起來(lái)有點(diǎn)懊悔，因?yàn)檫@一次夏令營(yíng)太折騰了。孩子結(jié)束夏令營(yíng)回來(lái)的時(shí)候說(shuō)的第一句話是以后再也不去參加倒霉的戶外活動(dòng)了，而我的朋友的感受是：這些年他一直在毀孩子。

孩子剛參加夏令營(yíng)的時(shí)候完全沒辦法適應(yīng)，沒有了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，他不知道吃什么喝什么，不知道衣服臟了怎么辦，不知道在夏令營(yíng)里如何跟別的孩子相處，甚至表現(xiàn)出了平時(shí)根本就沒機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)的軟弱和自私：所有美國(guó)孩子背包里都裝滿食品和生活用品，他的兒子為了減輕背包重量什么都不愿裝，三天野外生存中只能依靠別的孩子的幫助；那些美國(guó)孩子很樂意和大家分享食物，他卻死守著自己分到的食物絕不肯拿出來(lái)與人分享。

第二天夜里孩子有點(diǎn)著涼，就哭鬧著要讓家人來(lái)接，死活不肯繼續(xù)在夏令營(yíng)待下去。我朋友非常不忍心，決定將孩子接走。跟夏令營(yíng)老師交涉了好幾次，老師最終還是勸他讓孩子繼續(xù)留在了夏令營(yíng)：隨營(yíng)醫(yī)生仔細(xì)檢查過，孩子除了有點(diǎn)著涼之外沒有任何問題，完全可以堅(jiān)持到活動(dòng)結(jié)束。

讓我朋友感觸很深的是，有個(gè)美國(guó)孩子意外扭傷了腳，老師要求他離開夏令營(yíng)回家休養(yǎng)，但那個(gè)孩子一直堅(jiān)持到野外生存完畢，他的父親一直在后面跟著，但卻始終沒有現(xiàn)身，只是通過老師了解情況，請(qǐng)老師代他將鼓勵(lì)的話說(shuō)給孩子聽。受傷的美國(guó)孩子堅(jiān)持到了最后，而我的朋友最終還是因?yàn)閾?dān)心孩子的身體而選擇了中途讓孩子退出。

“我知道這樣不對(duì)，但太心疼孩子了。不能眼睜睜看著孩子受罪。”我朋友說(shuō)。

不能眼睜睜看著孩子受罪，所以只好眼睜睜看著他永遠(yuǎn)經(jīng)不起挫折，最終還會(huì)因此受罪。看著無(wú)奈的朋友，我很想說(shuō)點(diǎn)什么，但又說(shuō)不出來(lái)，他太愛孩子了，我又如何忍心去批判一個(gè)父親無(wú)微不至的關(guān)心和愛護(hù)呢？

但我仍然要說(shuō)，溺愛是孩子成長(zhǎng)的最大敵人，是培養(yǎng)孩子成才的毒藥。我們要愛孩子，但過分溺愛往往毀掉了孩子，他們只會(huì)享受溺愛帶來(lái)的便利，卻很難體會(huì)到父母的苦心，今天孩子享受的便利，在未來(lái)會(huì)成為其人生路上的絆腳石，很容易因挫折一蹶不振。

愛孩子就要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神和堅(jiān)韌的品格，父母要關(guān)注孩子走過的每一步，卻不能成為孩子的拐杖，讓孩子自由體驗(yàn)失敗和挫折，自由跌倒和爬起，這樣的硬心腸往往更容易成就一個(gè)能夠融入社會(huì)、尊重他人、知道感恩、獨(dú)立自強(qiáng)的孩子。父母的愛無(wú)私，但有時(shí)候也很自私，總擺不脫自己的意愿，溺愛帶給孩子的是經(jīng)不起風(fēng)雨，學(xué)不會(huì)長(zhǎng)大，不明白堅(jiān)強(qiáng)，吃不得苦，成不了大事，這樣的結(jié)果肯定與父母的初衷背道而馳。

我朋友父子倆的經(jīng)歷也許只是個(gè)例，但今天的中國(guó)孩子們像溫室里的獨(dú)苗苗一樣被精心呵護(hù)著，見不到風(fēng)雨更經(jīng)不起風(fēng)雨卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。那些被愛毀掉的獨(dú)苗苗，總有一天會(huì)回過頭來(lái)毫不領(lǐng)情地指摘父母當(dāng)初的愛，正是那些無(wú)微不至的關(guān)愛，在他們成長(zhǎng)的路上設(shè)置了一道無(wú)形的屏障，需要他們用一輩子去跨卻又無(wú)法逾越。

中國(guó)的父母可能比任何國(guó)家的父母都辛苦，但同時(shí)中國(guó)的家庭教育最大敗筆又是父母用無(wú)微不至的疼愛剝奪了孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。endprint