人生路上沒(méi)人替你埋單

錦章書香

好友阿建的兒子聰明伶俐，哪都好，就是有點(diǎn)淘氣。那可不是一般的淘。這不，聚餐時(shí)，孩子們吃好了都跑出去玩，我們正在飯店的包房里熱火朝天地聊著，就聽(tīng)走廊里“嘩啦”一聲同時(shí)伴隨著服務(wù)員的尖叫，“誰(shuí)家的孩子，把走廊的花盆踢碎了！”阿建卻不慌不忙地起身，走出去沖著服務(wù)員說(shuō)，“沒(méi)事，沒(méi)事，多少錢，我來(lái)賠。”

事情過(guò)去沒(méi)幾天，阿建兒子的學(xué)校新買了一臺(tái)公務(wù)車，停在教學(xué)樓前，阿建的兒子不知出于什么原因，上去一腳，把車門踹了一個(gè)坑。學(xué)校找到阿建，阿建電話里輕描淡寫地說(shuō)：“我兒子腳沒(méi)事吧，小孩子淘氣，多少錢，我來(lái)賠就是。”

阿建兒子 “捷報(bào)”頻傳，“戰(zhàn)果”不斷，成了學(xué)校有名的“破壞王”。我有時(shí)善意提醒該管教一下時(shí)，阿建總是說(shuō)：“男孩子嘛，正是淘的時(shí)候，不淘氣不聰明。”

終于有一天，在一次聚會(huì)的時(shí)候阿建愁眉不展，原來(lái)這次阿建的兒子闖了大禍。老師再三叮囑同學(xué)課間不許打雪仗，但阿建的兒子還是用雪球打傷了一個(gè)同學(xué)的眼睛。阿建雖然按往常一樣，親身出馬，賠錢道歉，但這次卻沒(méi)擺平，對(duì)方的家長(zhǎng)說(shuō)眼睛沒(méi)事了，但孩子心理受到了傷害，還要求精神賠償。沒(méi)完沒(méi)了的“官司”讓阿建有些招架不住了，我覺(jué)得這次是個(gè)好機(jī)會(huì)，于是給阿建講了兩個(gè)故事。

高橋敷是日本著名的文化學(xué)者，他寫過(guò)一本著名的書——《丑陋的日本人》，在書中記述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：當(dāng)年，高橋敷先生在秘魯一所大學(xué)任客座教授，曾與一對(duì)來(lái)自美國(guó)的教授夫婦比鄰而居。有一天，這對(duì)夫婦的小兒子不小心將高橋先生家的門玻璃打碎了。高橋先生和他的夫人估計(jì)那對(duì)美國(guó)夫婦會(huì)很快登門賠禮道歉。然而，他們想錯(cuò)了。

那對(duì)美國(guó)教授在兒子闖禍之后，根本就沒(méi)有出現(xiàn)。第二天一大早，是那個(gè)孩子自己，在出租車司機(jī)的幫助下，送來(lái)了一塊玻璃。小家伙彬彬有禮地說(shuō)： “叔叔，對(duì)不起，昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因?yàn)樯痰暌呀?jīng)關(guān)門了，所以沒(méi)能及時(shí)賠償。今天商店一開(kāi)門，我就去買了這塊玻璃。請(qǐng)您收下它，也希望您能原諒我的過(guò)失。這種事情再也不會(huì)發(fā)生了，請(qǐng)您相信我。”

理所當(dāng)然地，高橋夫婦不僅原諒而且喜歡上了這個(gè)通情達(dá)理的孩子，他們款待孩子吃了早飯，還送給他一袋日本糖果。

原以為事情畫上了句號(hào)。出人意料的是，那對(duì)美國(guó)教授夫婦出面了，他們將那袋還沒(méi)有開(kāi)封的糖果還給了高橋夫婦，并且解釋了不能接受的理由：一個(gè)孩子在闖了禍的時(shí)候，不應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。在他們看來(lái)，這個(gè)小男子漢應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為后果負(fù)擔(dān)起他能負(fù)的責(zé)任。這孩子打碎了鄰居家的玻璃，為了賠償這塊玻璃，他幾乎花掉了自己積攢的所有零花錢。但是，他決不會(huì)因此得到父母一分錢的“財(cái)政補(bǔ)貼”。如果錢不夠的話，父母可以考慮借錢給他，但他必須有自己的還款計(jì)劃。比如，早晨為附近的鄰居送牛奶、取報(bào)紙，周末為別人修剪草坪，節(jié)約自己每周的零花錢等等。之所以這樣做，是讓他為自己的過(guò)失付出代價(jià)。只有付出這種代價(jià)之后，他才能接受這個(gè)寶貴的人生教訓(xùn)。

在美國(guó)威斯康星一所中學(xué)里。有兩個(gè)孩子出去爬山，一個(gè)中國(guó)孩子，一個(gè)美國(guó)孩子。

他們選擇的山比較危險(xiǎn)，因?yàn)轱L(fēng)化，時(shí)常有巖石坍塌。很不幸，兩個(gè)孩子在要下山的時(shí)候遇到了坍塌。結(jié)果，兩個(gè)孩子分別被困在了巨大的巖石與碎石的兩邊，那個(gè)美國(guó)孩子被碎石砸傷了腿，一動(dòng)就疼徹心肺，他判斷，自己是骨折了。

天色黑下來(lái)，寒冷和饑餓會(huì)奪去他們的生命。于是，美國(guó)孩子開(kāi)始嘗試著慢慢地向上爬去，傷腿的劇痛讓他無(wú)法雙手繼續(xù)用力抓住巖石，他重新掉落下來(lái)……經(jīng)過(guò)數(shù)次嘗試，他終于取得了成功，爬上了巖石。沒(méi)有人能想象，這個(gè)孩子是如何堅(jiān)持爬回小鎮(zhèn)的。他向別人冷靜地講述了自己遇到危險(xiǎn)的地點(diǎn)、時(shí)間，而且說(shuō)有一個(gè)中國(guó)孩子很可能還在那里。

經(jīng)過(guò)檢查，這個(gè)美國(guó)孩子左腿脛骨骨折，在滾落巖石的時(shí)候，肋骨受到撞擊，也折斷了兩根，身上碰撞出來(lái)的傷口不計(jì)其數(shù)。大人們趕緊把他送到了醫(yī)院，同時(shí)去救那個(gè)中國(guó)孩子。中國(guó)孩子被找到的時(shí)候，寒冷和恐懼已經(jīng)讓他奄奄一息……

美國(guó)孩子為什么如此堅(jiān)強(qiáng)？其實(shí)說(shuō)起來(lái)，原因簡(jiǎn)單得讓人無(wú)法置信，只因?yàn)槊绹?guó)人從孩子很小的時(shí)候，出去吃飯都是AA制，他們每個(gè)人都會(huì)告訴孩子，就是無(wú)論什么事情，沒(méi)有人替你買單，就算你的父母、至愛(ài)，也不會(huì)。所以，美國(guó)孩子知道，要活下去必須靠自己，無(wú)論有多么危險(xiǎn)。而中國(guó)孩子則受到過(guò)太多的幫助，習(xí)慣性地等待別人。

孩子做了錯(cuò)事，由父母替孩子認(rèn)錯(cuò)、向別人道歉，其用心是出于疼愛(ài)孩子。然而，這種“疼愛(ài)”合情卻不合理。從客觀角度看，你是在袒護(hù)孩子的過(guò)錯(cuò)，孩子既不能從中獲得應(yīng)有的教訓(xùn)，也不能樹(shù)立起對(duì)自己言行的責(zé)任感。

阿建聽(tīng)完這兩個(gè)故事，端起的酒杯又放下，呆呆地坐在那兒，若有所思……

孩子年幼，一般做不出太出格的事，但由于父母總是出面代孩子“受過(guò)”，久而久之，孩子就會(huì)覺(jué)得因?yàn)橛懈改浮罢种⒈Ｗo(hù)著”，萬(wàn)事都可迎刃而解，從而逐步變得肆無(wú)忌憚、為所欲為。這是非常危險(xiǎn)的。同時(shí)，孩子做了損害別人利益的事情，就該讓孩子向別人賠禮道歉。有些父母認(rèn)為：孩子小，不懂什么，如果別人硬要堅(jiān)持，由我們來(lái)替孩子道歉就行了。這樣的處理方式看似通情達(dá)理，卻也是錯(cuò)誤的。

有一項(xiàng)研究，想了解小孩子在設(shè)有籬笆和未設(shè)籬笆的游樂(lè)場(chǎng)玩耍，哪種環(huán)境孩子的活動(dòng)范圍更大。研究結(jié)果表明：小孩子在未設(shè)籬笆的游樂(lè)場(chǎng)，他們所到的場(chǎng)地范圍反而較小，大都擠在游樂(lè)場(chǎng)的中央。有籬笆的保護(hù)時(shí)，孩子玩耍的范圍卻很大，一直延伸到籬笆的邊緣。讓孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則、了解規(guī)則并按規(guī)則行事，不一定就是束縛了他。有時(shí)候看起來(lái)你是一種限制，但實(shí)際上這是一種重要的保護(hù)。