張艷清
中圖分類(lèi)號(hào):G626 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2014)04-0073-01
我國(guó)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的教育,經(jīng)歷了重重的困惑與驚喜,從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育;從傳統(tǒng)模式到新課程改革;從義務(wù)教育到免費(fèi)義務(wù)教育,體現(xiàn)了我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步的歷程,也體現(xiàn)出日漸強(qiáng)盛的國(guó)體下對(duì)全民教育的主張和需求。然而在日新月異的改革大潮下,一些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失、拜金主義、享樂(lè)主義、極端主義等消極現(xiàn)象在不斷的影響和腐蝕著人們的心靈。青少年主導(dǎo)思維的意識(shí)也產(chǎn)生了質(zhì)的變化,家庭的放縱與溺愛(ài)、個(gè)性的張揚(yáng)、教育方式的陳舊、簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教等等,嚴(yán)重制約了師生間平和的氣氛,學(xué)生間單純的友愛(ài)。
現(xiàn)象一:學(xué)生打仗斗毆現(xiàn)象屢禁不止。當(dāng)前學(xué)生受社會(huì)風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)暴力動(dòng)畫(huà)的影響,個(gè)性張揚(yáng),以自我為中心,不肯吃虧的心理導(dǎo)致其性格的扭曲,稍微損害個(gè)人利益就武力解決,在學(xué)生中形成對(duì)打或群毆的不良影響,學(xué)校的說(shuō)教,教師的苦口婆心無(wú)濟(jì)于事,最后司法部門(mén)和家長(zhǎng)介入才能完事,對(duì)學(xué)校,對(duì)社會(huì),對(duì)學(xué)生本人都造成一定程度的傷害。
現(xiàn)象二:師生矛盾的對(duì)壘。教師在管理學(xué)生中手段簡(jiǎn)單粗暴,缺乏耐心細(xì)致的工作,使學(xué)生對(duì)教師的教育產(chǎn)生逆反心理,不能正視教師的教育手段和教育目的。針對(duì)過(guò)激的言行采用敵對(duì)方式,造成師生的傷害,在師生中產(chǎn)生惡劣影響,導(dǎo)致教師不敢輕易教育學(xué)生,手段無(wú)從選擇,產(chǎn)生畏懼心理和放縱行為,學(xué)生中產(chǎn)生誤導(dǎo),形成與教師正常教育對(duì)立的心理,使學(xué)校教育被動(dòng),甚至直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。……