重視學業優良學生的思想品德教育

陳杉杉　郭慧

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0088-02

記得曾在報紙上看到這樣一則故事：一天，老師告訴學生，讇滓蛭〔荒懿渭涌際裕嵌偈被逗簟耙≈沼諉揮腥撕臀藝諞幻耍嫦M澇渡 ！閉廡┭紫認氳降牟皇槍匭耐У牟∏椋親約旱睦媯峭耍諞幻娜〉茫康牟皇薔赫呱。親隕淼吶Α5瞧絞保淌υ詼匝械掠保訓掠芯康鬧匭姆旁誆渙佳臀侍庋納砩稀J導噬希杉ㄓ帕嫉難諂返律弦泊嬖謐乓恍┪侍猓廡┭б滌帕佳晌掠氨灰磐慕鍬?。。?/p>

由于學業優良學生在認知上往往有獨特的長處，他們有的對感知事物有較強的敏銳性和條理性；有的在觀察事物上有較強的判斷能力和選擇能力；有的在記憶上有較好的特質，在對材料的實際識記方式上多樣化、標準化。因而在教學活動中，常得到教師的關注，同時在班級管理上委以重任，所以學業優良學生是老師的寵兒?，F在提倡全面提高學生素質，這時，過去“一俊遮百丑”的學業優良學生的一些不良的心態就暴露出來了。

一、學業優良學生存在的不良心態

1.自傲。這是應試教育的惡果。老師、家長表揚稱贊過多，助長了他自負心理的結果的產生。他們對自我評價過高，把成績的取得歸功于自己的主觀努力和能力。自傲的表現便是夜郎自大、孤芳自賞，看不起別人，有時甚至看不起自己的父母和部分教師，有的學生自傲同時產生自滿情緒，不能對自己提出更高的要求，這樣他們的交際范圍明顯縮小，處于十分孤立的境地。

2.嫉妒。競爭能創造巨大的經濟財富和精神財富，能贏得國家的榮譽和民族的尊嚴。在教育過程中，教師利用考試、活動等手段來增強學生的競爭意識。隨之就帶來了競爭意識的副產品——嫉妒。嫉妒是在追求成功的過程中，看別人超過了自己，便會產生一種不服不滿、甚至仇視的心理。有的因為意志薄弱、心胸狹窄，不是下定決心刻苦努力，去趕上或超過別人，而是把怨恨集中于對方，千方百計的貶低別人和詆毀別人。于是在學習過程中，壟斷資料、知識保密、弄虛作假、甚至故意制造障礙等方法來進行競爭，以便超越對手。對于超越自己的同學或怒目視之，或當面嘲諷，或背后議論，甚至說老師偏心等。這種心態直接影響其全面發展，有礙于良好思想道德品質的形成。

3.焦慮。在現代高度緊張的生活節奏、劇烈競爭的工作環境中，人們已不知不覺的把狹隘的生活觀念傳給了現在的青少年一代。學業優良的學生在學業上的心理負荷，并不比學業不良的學生輕松。為了考上好學校，為了將來的好職業，他們在今天必須百倍的努力學習。學習中他們對于學習成績和考試缺乏正確的認識，視學習成績、考試為決定自己命運、影響自己形象和別人對自己評價的關鍵，因此情緒驚慌不安，心煩氣躁。還有一些學生家長對學生本身期望值過高，超出了實際能力，從而產生沉重的心理壓力。

4.冷漠。他們不懂得關愛別人，尤其是自己身邊的人，他們甚至不知道父母的生日，不懂得回報，覺得父母做的都是應該的。學業優良的學生由于一味追求學習成績，還存在自私、偏激等不良心態。如果不對其進行矯治，那么學生的人格發展將扭曲?，F在社會上一些高才生走向社會后墮落，根源于此。

二、矯正不良心態，加強德育滲透

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾說，“在人的全面發展中，起決定作用的，主導成分是教育”。學校歷來是教書育人的陣地，合格人才的培養、學生素質的提高是我們教師的歷史使命，加強德育工作是我們教師義不容辭的責任。我針對上述學業優良的學生所存在的不良心態，對其進行了多層次的能力培養。

1.做學業優良學生家長的工作。孩子良好的思想道德的形成，不是先天就有的，是后天形成的，因此，良好思想品德的形成除學校培養外，還取決于家庭的教育和影響。因此，要讓家長充分認識到自己的職責，要對孩子負責，對社會負責，端正自身存在的不良心態。如，一味地追求金錢，為了得到更多的利益而不擇手段，為了達到自己的目的而損害他人的、集體的、國家的利益，甚至做違法犯罪的事情等等，這些都不利于孩子的健康成長。

2.與學生談話。談話不僅能讓人開闊眼界，同時可以排除心中的郁悶，得到別人的諒解。親切的談話能不知不覺的向學生灌注正確的思想。記得有次上課，我問學生：“如果你在路上發現有人落水了，你怎么做？”學生們紛紛說想辦法救人。但有個學生說，反正自己和他不認識，不管他。就算救人，至少也得給點好處費吧。這類學生就是典型的“事不關己，高高掛起”的拜金主義者。課后，同他談話：有了錢就有了一切嗎？如果有一天你也落難了，人人都和你現在一樣的想法，不管你了，你會怎么想？你會怎么辦？你的結果又是什么？再如果，真的有那么一天，人人自危，這個世界會變成怎樣的世界？作為老師，你得讓他明白，救人是他的道德義務，也是法律鼓勵我們去做的。事后，我發現，這名同學在平時除了學習外，也開始主動地幫助同學了。

針對一些學生“搞衛生是差生的事，我只管搞好學習就可以了?！薄安钌褪遣钌X袋就是豬腦袋，低智商，怎么可能跟我們比?！薄吧匣剡€二十幾名，這回變成了十幾名，肯定是抄的。”這種現象，可見他們的心高氣傲使他們看不見別人的優點，看不見別人的進步，這樣不利于今后的人際交往。所以我在課堂上通過自己評價自己，他人評價自己，集體評價自己等形式讓學生看清楚自己的優缺點，了解自己的不足，然后再找學生談話聊天，更正自己的錯誤。

通過實踐，在談話中還可以增進師生間的感情，培養學生自知、自愛、自強、自律的良好的思想道德品質，同時還能交給學生正確自我心理疏導法。

3.從愛國主義教育入手，激發學生的理想之火。在教給學生知識的同時，也得樹立學生的理想。說簡單一點，就是讓學生真正的明白為什么坐在教室里讀書，你在將來能夠干什么。記得有個學生在自我介紹中說道，將來他要出國留學，然后掙很多很多的錢。他都沒有想，國富則家富，國窮則家窮，國弱則被欺。我們可以通過回顧歷史（尤其是百年的屈辱史），看看當今世界，展望未來，使學業優良的學生改變學習不是為了自己考入大學和將來找一個好職業的錯誤思想，而是掌握更多的文化知識，長大后報效祖國，使自己的國家更加繁榮昌盛。

成才先成人。品德的好壞與個人的成長發展有著重要關系。在思想道德教育中，教師不能只關注部分學生和學生的部分，而應關注全部學生和學生的全部。學業優良學生也面臨種種心理健康問題和個性發展的各種障礙，所以教育中莫忽視學業優良學生的思想品德教育。

（責任編輯 劉 馨）