重視學業優良學生的思想品德教育

陳杉杉　郭慧

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0088-02

記得曾在報紙上看到這樣一則故事：一天，老師告訴學生，讇滓蛭〔荒懿渭涌際裕嵌偈被逗簟耙≈沼諉揮腥撕臀藝諞幻耍嫦M澇渡 ！閉廡┭紫認氳降牟皇槍匭耐У牟∏椋親約旱睦媯峭耍諞幻娜〉茫康牟皇薔赫呱。親隕淼吶Α5瞧絞保淌υ詼匝械掠保訓掠芯康鬧匭姆旁誆渙佳臀侍庋納砩稀J導噬希杉ㄓ帕嫉難諂返律弦泊嬖謐乓恍┪侍猓廡┭б滌帕佳晌掠氨灰磐慕鍬洹！？

由于學業優良學生在認知上往往有獨特的長處，他們有的對感知事物有較強的敏銳性和條理性；有的在觀察事物上有較強的判斷能力和選擇能力；有的在記憶上有較好的特質，在對材料的實際識記方式上多樣化、標準化。因而在教學活動中，常得到教師的關注，同時在班級管理上委以重任，所以學業優良學生是老師的寵兒。現在提倡全面提高學生素質，這時，過去“一俊遮百丑”的學業優良學生的一些不良的心態就暴露出來了。

一、學業優良學生存在的不良心態

1.自傲。這是應試教育的惡果。老師、家長表揚稱贊過多，助長了他自負心理的結果的產生。他們對自我評價過高，把成績的取得歸功于自己的主觀努力和能力。自傲的表現便是夜郎自大、孤芳自賞，看不起別人，有時甚至看不起自己的父母和部分教師，有的學生自傲同時產生自滿情緒，不能對自己提出更高的要求，這樣他們的交際范圍明顯縮小，處于十分孤立的境地。

2.嫉妒。競爭能創造巨大的經濟財富和精神財富，能贏得國家的榮譽和民族的尊嚴。……