羅書平 朱紅
中圖分類號:G635.1 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2014)04-0108-02
一、當班主任快樂
班主任的快樂是從學生中來。我將平時的快樂,像收集錢幣一樣珍藏起來,時間長了,日子久了,串成起來,就是我的財富了。
記得剛升入初中的我的這個班,猶如沒有開墾的貧瘠的荒山野嶺。面對這種情況,我從學習態(tài)度、學習方法、行為習慣等方面入手。不到一天,我就準確無誤地記住了每一個人的名字。從此,就走上了每天與他們朝夕相處、相濡以沫、同甘共苦的學習生活中。
在講文明講禮貌,學習傳統(tǒng)文化活動中,同學們一學就記在了心,付諸在行動上了。當他們在樓梯向老師問好,走在飯廳向老師問好,得到老師們的好評時,我是多么的高興;當他們與老師交流,離開老師時,他們從容地、恭敬地給老師鞠躬行禮時,我是多么的自豪,仿佛我的自留地里長出來了豆苗尖尖角。
在我們師生共同進行“孝心行”活動中,在孩子們飽含深情的孝心文字中和進行孝心行交流中,我們師生不止一次地淚濕紙巾。同學們流的是體驗后的感恩的淚水,我流下的是走進孩子們心田,百感交集的淚水。
在環(huán)保活動中,我為孩子們不留下一片紙屑,哪怕學習再緊張也要將垃圾入桶為安的行動所感動。是孩子們成全了我,兩年來,他們一直保持著良好的行為習慣,讓我走進教室擁有一個方寸不亂的愉快心情。
我們師生在白板上觀看傳統(tǒng)文化《好人是教出來的》紀錄片時,孩子們精心用紙筆記錄下精美的語言,唯恐落下離我們非常貼近,但又似乎越來越遙遠的精美片段時,我忽然感到,我班的這群孩子們怎么這么像一個人,真的是有什么樣的老師就有什么樣的學生嗎?……