淺談如何做好職業學校班主任工作

徐若虛

摘 要：筆者從事職業教育工作十余年，長期擔任班主任工作，并在工作實踐中不斷摸索教學工作的方法，探索班主任帶班經驗。本文就從做好職校學生的情感工作，用愛心溫暖學生、感化學生，鼓勵學生做到自強、增強學生的自信等方面入手，探討如何做好職業學校班主任工作。

關鍵詞：班主任工作 情感 愛心 自強

長久以來，人們在對職業學校教育問題的認識始終有著這樣的觀念，認為職校學生是“雙差生”，他們不但學歷低，知識膚淺，而且只能做簡單的勞動，導致許多職校學生心理壓力大，常常有身心疲憊的感覺。他們來到學校后，不認真學技術，甚至有的學生是破罐破摔，這樣使得學校班主任工作做得非常辛苦，可謂舉步維艱。多年來，筆者一直擔任職業學校的班主任工作，并不斷地在實踐中總結經驗，認為一個合格的班主任要做好學生的思想工作，必須從以下幾個方面入手。

一、做好職校學生的情感工作

職校學生情感成熟較早，他們喜歡交往，特別是喜歡同社會上與自己未來職業有關的人員交往。在兩性情感上，由于學校是定向培養，對口分配，加之學生對社會廣泛接觸，因此，比普通中學來說，早戀現象較為普遍，這樣就很容易導致職校生分散精力，耽誤學習，貽誤前途。例如，在筆者班上一位學生因為早戀，差點釀成大禍。張某是本班一位面相較好的女生，與班上一位姓李的男生關系較好，并確定了戀愛關系。后來，張某又結識了一位在某機械廠實習時認識的名叫歐陽的男職工。這件事被李某知道后，李某便叫來社會上的幾位青年找歐陽算賬，雙方為此發生激烈沖突，李某揚言要捅死對方。知道此情況后，筆者馬上通知學校保衛科阻止事態的發展，才避免了這場流血事件的發生。事后，筆者多次找到張某，苦口婆心地對其勸說，并說明早戀帶來的嚴重后果。最終，張某答應在校不談戀愛，并將精力放到學習上，隨后她的學習有了很大進步。

二、用愛心溫暖學生、感化學生

蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”也有人說：“沒有愛就沒有教育。”教師心中要永遠裝著學生，時時牽掛著他們的學習、生活、情感變化，才能使他們在成長過程中不偏離正確的方向。這樣，在學生犯錯誤時教師才不產生厭惡感，從而耐心地教育幫助他們。只有擁有一顆愛心的教師才有責任感、使命感，工作才任勞任怨，兢兢業業，才能處處為學生著想，最終贏得學生的愛戴。

心理學家斯普蘭格認為，青春期顯著的特征就是閉鎖性。這一時期的職校學生內心世界變得更加豐富多彩，但不輕易表露心跡，喜歡實行自我封閉。他們只愿對“知心朋友”傾吐自己內心的秘密，不愿意與用導師式口吻對他們說話的人進行感情交流。例如，在筆者班上有一位姓林的學生，當老師給學生上課時林某從不好好聽老師講課，當任課老師批評他時，他置之不理，并我行我素，導致多位任課老師到筆者面前告狀。筆者便找到學生林某，用嚴厲的口吻指責他，要求其改正缺點，林某不但不聽勸告，反而產生了一種逆反心理。這時筆者也認識到采用強硬的方法是行不通的，便決定改變原來的工作方式，多次找林某談心，多關心他的生活，使林某從心底里接受筆者。后來，筆者才知道，他在上中學時由于頑皮而被班主任狠狠奚落，老師當著全班同學的面說他是廢物、朽木不可雕。這樣常常地傷害他的自尊，他便實行自我封閉，對教他的老師產生敵對情緒。所以，筆者認為，班主任應掌握學生的心理特點，對學生不能盛氣凌人，而是要把學生當成自己的孩子，用心與他們交流，用愛心感化學生，拉近與學生的距離，打開學生的心扉，讓他們吐露自己的心聲。這樣老師才可以掌握學生的思想動態，了解學生的情況，最終才能做好學生的工作。

三、鼓勵學生做到自強，增強學生的自信

培養自強精神對于職校學生至關重要。老師要告誡學生只要有堅定的意志、堅強的決心、腳踏實地、不折不撓，就會有所收獲、有所成就。但由于許多職校的學生在初中期間成績差，思想上不求上進，而被老師定為“雙差生”，這樣就挫敗了他們的自信心。這些學生從一踏進職業學校大門的那一天起就感到前途渺茫， 于是就失意、自卑，放任自流，得過且過。這時班主任千萬不能歧視他們，不要一味地指責他們，而是要多鼓勵，哪怕學生只有微小的進步，都要給予肯定、贊賞，使其自信心不斷增強，能正確地認識、發現自己的長處。這樣才有助于學生個人才能的發揮，從而在工作、生活學習中獲得成功。

總之，對于職業學校的學生，班主任做他們的工作，必須要有耐心、有恒心，更要付出愛心，讓學生帶著自信與豪情跨進中等職業學校的大門，全面提高職業素養，為未來的職業生涯打下堅實的基礎，成為社會的有用之才。

（作者單位：萍鄉市工業學校）endprint