新課標下的數學教學之我見

亢新姐

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0021-02

“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。新課程指導綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。面對新教材、新理念，我們的教學方式也應隨之而變，結合新課標、新教材的內容，我認為教師的教學應做好五個轉變。

一、變“生搬硬套教材”為“靈活駕馭教材”

新課程標準認為教材是數學教學過程的重要介質，教師在數學教學過程中應依據課程標準，靈活地、創造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內的多樣化課程資源，拓展學生發展空間。

現行教材的編寫下大力氣設計教學過程，教材通過設置“做一做”“試著做一做”“觀察與思考”“大家談談”“一起探究”“實驗與探究”“交流與發現”“挑戰自我”“合作學習”等欄目，形成了一種呈現教學內容的固定模式；若不能正確把握教材，課堂教學就容易形成類似固定模式，形成模式化、形式化的傾向，從而使課堂上必要的訓練與鞏固等教學環節，被視為過于保守、缺乏改革創新而淡化、削弱了，造成過于追求熱熱鬧鬧，忽視扎扎實實，在一定程度上就會影響教學效果，特別是基礎知識與基本技能的落實，不利于教學能力的培養與提高。

二、變“要我學”為“我要學”

新課程標準認為數學教學過程中不能與學生交心的老師將不再是最好的老師?！?br>