談高中體育教學中的素質教育

樊秀平

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0055-02

隨著我國體育教育事業的飛速發展，各高中都在不斷地進行體育課程改革建設。雖然經過教師們不懈地鉆研教學方法，取得了一定的體育教學成績，但總體教學效果還是不理想。實施素質教育，是落實“科教興國”戰略的一項重要舉措，需要教師在實際教學中不斷做一些新的教學方法嘗試，切實地進行革新與創造。

一、認識觀及教學目標的轉變

體育的功能具有多方面，如健身、健美、醫療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經濟的社會功能等。其價值不僅是為了健康、娛樂或為升學、就業做準備，而是為了人的一生做準備。因此，應根據體育學科特點，從知識、技術的傳授，身體素質的鍛煉以及情感教育入手，采取科學的方法對學生進行教育。在教學中，不但要強化體育知識，還要注意社會知識、人文科學知識、自然科學知識，為未來學生的發展打下良好的基礎。高中生較小學生，有了一定的自我意識，有了基本的判斷能力與知識基礎，對一切新知識、新事物有很強的了解欲。因此在體育教學中就應該留給他們一定的探索空間，讓他們知道為什么要學這些動作與技術，這些技術與動作是什么，學了以后自己能解決相關的什么問題。反之，體育則會滑入另一種“活動化”與“游戲化”的泥潭，而最終變成無教、無規、無本的一種東西。尤其是我們的教育對象還是高中生，還需要科學的體育知識為其體育認識打基礎。……