淺談農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

王金鳳

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-0010-02

在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，農(nóng)村教育已經(jīng)得到廣泛的重視，但農(nóng)村教育與城市教育相當(dāng)又存在許多差距。如何提高學(xué)生的成績，改善農(nóng)村教學(xué)？在多年的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，我一直不斷地探究研究，努力尋求解決提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效辦法，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐及親身體會(huì)，提出一些問題及有效的解決措施。

一、現(xiàn)狀及成因

1.家庭方面。在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)中，大部分學(xué)生都是留守學(xué)生，一種情況是他們的父母大都為生計(jì)在外奔波，根本就顧不上家中的兒女，在他們的眼中，只要給了足夠的錢給子女，就是對(duì)他們最好的教育。他們根本不知道家中的子女的在校情況，或者是到校沒有。第二種情況是，家中只有公婆，或者是寄居在外婆、外公家里，在這種家庭的孩子，他們的爺爺、奶奶要么管不住自己的孫子，要么就是對(duì)孫子太過于溺愛，要什么給什么，更嚴(yán)重的是，如果家中的爺爺、奶奶不給錢，就偷，或者威脅年長的老人。

2.學(xué)生方面。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)條件下，部分學(xué)生抱著書可讀可不讀的念頭，他們認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)，沒有文化，照樣可以掙到錢。同時(shí)又因大中專學(xué)生畢業(yè)后不包分配，讀書花了幾萬元錢不能就業(yè)，導(dǎo)致社會(huì)上流行新的“讀書無用論”。還有部分學(xué)生從自身家庭經(jīng)濟(jì)情況考慮，認(rèn)為即使考得起，家里也送不起，只圖混個(gè)畢業(yè)證可以外出打工。因此學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，思想上產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.訓(xùn)練量少、知識(shí)面窄。當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)生，從實(shí)行一費(fèi)制后，教師不敢叫學(xué)生去買任何資料，學(xué)生手中的學(xué)習(xí)資料除了學(xué)校訂購的一本練習(xí)冊(cè)外根本沒有其它資料，手中缺少一些精選題和重點(diǎn)題的訓(xùn)練，故掌握題型的靈活性及應(yīng)試性技能低，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致考試不理想。

4.思想認(rèn)識(shí)不高。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，開始接觸時(shí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)不用心，貪玩，作業(yè)、練習(xí)拖遲不交，久而久之，從厭學(xué)到怕學(xué)，從怕學(xué)到輟學(xué)，形成惡性循環(huán)。

二、改進(jìn)措施

1.轉(zhuǎn)變教育理念，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。人生是船，理想是帆。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生沒有遠(yuǎn)大理想，大多數(shù)中學(xué)的家長和學(xué)生對(duì)升學(xué)有著強(qiáng)烈的愿望，他們把讀書視為跳出農(nóng)門的唯一出路，學(xué)生單純的追求升學(xué)，學(xué)校片面的追求升學(xué)率。在這種教育理念支配下，教師對(duì)少數(shù)優(yōu)生倍加照顧，對(duì)升學(xué)無望的學(xué)生放任自流，可想而知，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和整體成績，那是不可能的。因此，作為教師，要幫助學(xué)生樹立“為中華崛起而努力讀書”這一偉大理想。這不是唱高調(diào)，因?yàn)橛辛诉@個(gè)偉大理想，讀書就不是個(gè)人的事，而是關(guān)系到整個(gè)民族的榮辱、國家的興旺，這樣就跳出了個(gè)人得失的小圈子，學(xué)生的眼光就會(huì)放長遠(yuǎn)，視野就會(huì)開闊。他們知道即使不上大學(xué)，但只要有知識(shí)和技能，同樣可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)。學(xué)生前進(jìn)有了目標(biāo)和方向，學(xué)習(xí)的積極性就提高了。

2.了解學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景。多數(shù)教師均有這樣的感覺，一個(gè)簡單的問題，教師多次講解，學(xué)生還是很難理解，殊不知在講的過程中所設(shè)的情景不切合學(xué)生實(shí)際。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)背景。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，見識(shí)不廣，知識(shí)面狹窄，課堂中創(chuàng)設(shè)的情景要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，要考慮這樣的情景對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有沒有什么幫助。如果教師在備課過程中盡可能設(shè)計(jì)些農(nóng)村孩子喜聞樂見的情景，學(xué)生一定容易接受和理解，效果非常明顯。

3.在教學(xué)中，實(shí)行“低起點(diǎn)、重基礎(chǔ)，多歸納、找規(guī)律，勤學(xué)習(xí)、快反饋，改變輔導(dǎo)方式”的課堂教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，這是一個(gè)很好的基礎(chǔ)，這時(shí)更重要的工作是創(chuàng)造條件使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握教材所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們感到自己學(xué)好了數(shù)學(xué)，使興趣進(jìn)一步提高和延續(xù)。要做到這一點(diǎn)就要立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、重基礎(chǔ)，多歸納、找規(guī)律，勤練習(xí)、快反饋，改變輔導(dǎo)方式”的課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)放在培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.改變輔導(dǎo)方式。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)方式是教師重復(fù)講過的內(nèi)容，學(xué)生只是被動(dòng)地聽，使學(xué)生總感覺到自己是困難生、后進(jìn)生，總是跟在別人后面走，總處于被動(dòng)的境地。如何幫助數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生呢？幫助學(xué)生難就難在要恰如其分，不要明顯地幫助，而要使他感到他在獨(dú)立地進(jìn)行，使他樂于接受幫助，在這一點(diǎn)上，我采取的方式是：（1）讓每一位學(xué)生都提出自己數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的弱項(xiàng)、強(qiáng)項(xiàng)，由所在的研究組組長負(fù)責(zé)具體分工，互相幫助。從而使每一位學(xué)生都增強(qiáng)自信，都有一種責(zé)任感，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作。（2）進(jìn)行教材調(diào)整。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往越輔導(dǎo)他越厭學(xué)，這是由于他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有漏洞造成的。所以要改變他們的厭學(xué)情緒必須進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，將新知識(shí)與舊知識(shí)融于一體，編一個(gè)短時(shí)間的現(xiàn)用教材。（3）跳躍一段向前學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別拉下知識(shí)太多又特別厭學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，可暫時(shí)先放下現(xiàn)時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度的內(nèi)容，搶先一步、跳躍一段往前學(xué)習(xí)，給他一種積極的心理暗示，使他感覺到他能行。（4）增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大學(xué)習(xí)量、閱讀量。對(duì)于理解能力差、感知教材慢的學(xué)生，找一些與教材相關(guān)的閱讀材料讓他們閱讀，也可以編一些段子讓他們閱讀，借助閱讀發(fā)展他們的智力。 總之，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求，要切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身來說，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對(duì)這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深入地研究，使學(xué)生通過一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)步。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint