怎樣上好高中數學課

韓秋菊

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）03-0044-02

我們天天都在上課，也常常去聽別人的課，那么如何上好每堂課，如何提高課堂教學效果？這就是我們今天所要討論的話題。

一、巧舉應用，激發興趣

數學發展到今天，與社會的關聯越來越緊密，應用越來越強。強調數學教育與生活世界的聯系是數學課程改革的一個重要特點。對此，《數學課程標準》指出，數學課程的內容一定要充分考慮數學發展進程中人類的活動軌跡，貼近學生熟悉的現實生活，不斷溝通生活中的數學與教科書上數學的聯系，使生活和數學融為一體。由于受教材的篇幅所限，教材的呈現形式往往是一些經過精心組織的、條理清晰的數學結構，他們雖然看上去很完美，但割斷了與現實生活之間的聯系，數學對于學生來說是自己對生活中的數學現象的“解讀”，重現與還原“教材”的本來面目，讓教材真正成為學生自主開展數學學習、溝通生活與數學聯系的“有效素材”，激發和調動學生的學習積極性，培養學生學習數學的興趣，應當成為新課程觀下數學教師認真研究的課題。如教學角的概念的推廣，老師都只講數學角，而學生的起點則是認識了大量的生活角。比如：大家熟知的體操比賽的運動員的翻身轉體，跳水運動員翻轉來聯系角的推廣。我曾做過一次跟蹤調查，發現傳統的教學是沒有效果的，主要是因為教學沒有鏈接生活，教師沒有準確把握現實起點。我是先讓學生明確生活角.再通過分類學習數學角的。……