生物醫學工程專業研究生全方面培養模式——校外實踐與校內學習相結合

◆常宇 張琪 高斌 谷凱云

生物醫學工程是一門新興的邊緣學科，它綜合了工程學、生物學和醫學的理論和方法，在各層次上研究人體系統的狀態變化，并運用工程技術手段去控制這類變化，其目的是解決醫學中的有關問題，保障人類健康，為疾病的預防、診斷、治療和康復服務。生物醫學工程專業涉及內容廣泛、分支眾多且發展迅速，一方面，各分支領域的發展與技術的進步，為生物醫學工程學科專業研究生的培養不斷提供新的理念和手段；另一方面，也給生物醫學工程專業研究生的培養帶來各種新的挑戰。由于該學科的復雜性和廣泛性，就更需要培養出高素質的創新型人才，創新能力是研究生培養過程的重要環節，是研究生培養質量的主要標志，是研究生科研能力的核心。而創新型人才的培養不應該僅僅局限于單一校園環境，社會環境更能培養出學生的創新能力，所以應該讓研究生參與校外醫學實踐，使學生在實踐中培養和形成創新能力[1]。

因此，為了更好地培養生物醫學工程專業的學生，使學生具有更高的綜合素質，就需要采用校外實踐和校內學習相結合的全方面的培養模式，讓生物醫學工程專業研究生在醫院參加實習，參與動物實驗、粒子成像測速（PIV）實驗等。這樣一方面可以使學生獲得大量的醫學知識，為研究生的學習研究奠定醫學和實踐基礎，使學生的研究建立在實踐的基礎之上，更加注意理論與實踐的結合，提高學生的科研能力；另一方面還可以使學生在校外社會實踐中積累社會實踐經驗，提高社會交往能力，提高就業競爭力，更有助于高素質的綜合性人才的培養。

1 生物醫學工程專業研究生進行校外醫院實踐的必要性

生物醫學工程是理、工、醫相結合的綜合交叉學科，專業覆蓋的知識面非常廣，研究生需要在知識結構上既懂醫學知識又懂工程技術。所以對于該學科的研究生，應該必備一些基礎醫學知識，但醫學知識的教學卻是理工科大學在本科階段的薄弱環節。

理工科院校生物醫學工程專業基礎醫學知識教學上有以下特點[2]：

1）理工類院校基礎醫學知識的教學基礎和實驗條件遠比不上醫學院校；

2）理工類院校生物醫學工程專業的學生在入學的前2年所學課程中數學、電學等占了很大比例，而與基礎醫學知識有關的如生物學等學科則學得很少，這為基礎醫學知識的教學帶來一定的困難；

3）由于該專業涵蓋的知識面廣，要求學習的課程比較多，學校安排的基礎醫學知識教學的學時數有限，而基礎醫學知識的教學內容又很豐富，造成學時數相對不足。

因此，為了彌補學生在本科學習中醫學知識方面的不足，為了夯實研究生期間的研究基礎，提高學生的動手能力、科研能力，讓研究生去校外醫院實踐，參加臨床實習，參與動物實驗、PIV實驗，真正意義上實現理、工、醫的有機結合，是非常必要的。這樣可以使學生以后的學習研究建立在校外醫院實踐的基礎之上，使學生的研究更注重與社會實際相結合。所以采用校外實踐與校內學習相結合的全方面培養模式是可行的，更加能培養出優秀的高素質人才。

2 在校外醫院參加實踐，給研究生的學習生活帶來很多益處

在校外醫院實踐，可以獲得知識，提高科研能力 對于生物醫學工程專業的研究生來講，醫學方面的知識是必不可少的，在校外醫院實踐，可以獲得很多學生需要具備的醫學、生理學等方面的知識。

小組學生在冠心病監護病房（CCU）實習，CCU住的都是一些患有嚴重心血管疾病的患者，在這個病房實習，可以學習到一些關于心血管方面的知識，了解常見的心血管疾病、心血管疾病的臨床病癥表現，以及一些心血管疾病的診斷和治療方法。

小組組織多次醫院參觀培訓，使小組成員在了解人體循環系統之后，在臨床上對輔助循環系統有一個更加深入的了解，了解輔助循環在臨床醫學上的重要作用以及重要地位。

小組學生還多次在醫院參與動物實驗，參與動物實驗的術前準備和術后監護工作，對實驗的數據進行采集和分析，為小組成員的課題研究提供實驗數據。實驗還可以為小組成員的實驗設計提供臨床驗證，確保實驗結論的真實可靠性。

小組還長期與醫院合作，進行粒子成像測速（PIV）實驗，該技術廣泛應用于血液流場，評定血液流場結構參數，測量血液流場的流動特征。讓小組成員在醫院利用已有資源進行PIV實驗，對心血管內血液流動特征的仿真進行驗證，增加小組成員課題的完整性和有效性。

在2008—2011年期間，實行校外醫院實踐與校內學習結合的全方面培養模式，小組研究生的科研成果明顯提升，發現問題、解決問題的能力有很大提高，發表高水平論文30余篇，畢業后找到理想工作。

高素質人才的培養和人才的培養方式是密不可分的，這種校外實踐與校內學習的全方面培養模式是非常可行的，不但可以增加小組成員的科研能力，而且能夠增加社會實踐能力。

在醫院實習，可以積累社會實踐經驗，提高社會實踐能力 在校外醫院實踐，還可以增加社會實踐和交往能力，因為校外的實踐不同于在學校的學習，需要接觸社會上的各種人，要自己處理和面對一些問題。而且不僅要學習如何和醫生、護士以及病人相處融洽，還要學會在適當的時間主動向別人學習。

在校外實踐，可以積累社會實踐經驗，提高社會實踐能力。一般在企業看來，學生的社會工作經歷或社會實踐的積累在一定程度上反映了學生的綜合素質與能力。目前，國內生物醫學工程的教育主要還是以課堂教學為主，學生直接接觸社會、參與實踐的機會較少，可能會造成學生很難獲得就業時所需要的工作經歷和社會競爭力。因此，采用這種校外實踐與校內學習相結合的全方面的培養模式，讓學生利用一些時間在校外醫院參加實踐是非常有意義的。這樣不但不會影響學生學校的課程，而且可以為學生的學習研究奠定醫學和實踐基礎，積累社會經驗，提高自身的綜合能力和競爭能力。

3 校外醫院實踐與校內實習相結合進行培養的重要意義

對于生物醫學工程專業的研究生，在校外參加實踐結合校內學習的培養模式，對于培養出全方位的高素質人才具有非常重要的意義。因為生物醫學工程專業是綜合的交叉學科，所以對于研究生的培養就提出了更高的要求，在研究生的培養上應當注重培養學生的綜合能力。讓學生在校外醫院參加實踐，既彌補了工科院校里醫學教學資源方面的不足，使學生可以接觸到臨床，學習大量的醫學知識，為研究生的學習研究奠定堅實的醫學實踐基礎，又可以使生物醫學工程研究生走入社會，鍛煉自己，增加社會經驗，提高社會交往能力。而且還能在實踐過程中切實了解本專業在社會中的發展情況，在臨床上的發展進度，在臨床醫學上發揮的重要作用，可以對這個專業有一個更清晰、更真實的認識[3]。

總之，對于生物醫學工程專業的研究生，參加校外醫院實踐，采用校外醫院實踐與校內學習相結合的全方面培養模式，更有利于生物醫學工程專業所需要的高素質的綜合型人才的培養。

[1]袁力,焦紅霞.產學研結合教育的理論問題及其在生物醫學工程高等教育的實踐[J].電氣電子教學學報,2004,26(2):27-31.

[2]熊冬生,吳效明.理工院校生物醫學工程專業基礎醫學知識的教學模式探討[J].醫療衛生裝備,2006,27(11):71-73.

[3]常宇,張婭,等.生物醫學工程研究生的培養:醫院合作的理念與實踐[J].今日科苑,2012(18):126.