如何突破高中英語閱讀理解

王洪香

摘要：閱讀理解是學生英語學習的重點，也是難點，同時還是學生的一個薄弱環節。學生在閱讀過程中之所以會遇到很多困難，原因是多方面的，因此，想要使學生的閱讀理解有所突破，首先必須分析學生產生閱讀困難的原因，只有這樣才能實現學生閱讀能力的有效提升。

關鍵詞：高中英語；閱讀理解；問題；措施

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0150-01

作為一門重要語言，英語不管是在國際交往中，還是在人們的日程生活中，其地位都顯得越來越重要。學生進行英語學習，首先要學會閱讀，因為不管是學生進行英語教材的學習，還是進行英語課外練習，都建立在閱讀基礎之上。對于高中生而言，英語閱讀理解顯得更加重要，不僅學生的英語學習要建立在閱讀基礎上，而且英語閱讀在考試中占的比例越來越大，關乎學生的人生發展。在實際高中英語學習過程中，閱讀理解是很多學生的薄弱環節，影響學生英語學習的積極性。為了有效提高英語閱讀理解課堂教學質量，幫助學生克服英語學習中的一大障礙，本文就如何有效突破高中英語閱讀理解進行探析。

1.多種教學方法相結合，提高閱讀課堂教學的趣味性

閱讀理解是高中生的一個薄弱環節，之所以會出現這種情況，原因是多方面的，其中一個重要原因就是教學方法單一，難以有效調動學生的學習積極性。

高中英語課堂上，老師一般不僅對學生進行英語知識的傳授，還對學生進行技巧的傳授，尤其是閱讀理解課堂，老師在講課過程中，會給學生講很多做題技巧，但是學生未必能有效掌握，一個重要原因就是學生對閱讀理解課堂不感興趣，注意力不集中，以至于對老師教授的閱讀技巧難以心領神會。

該如何有效解決這一情況呢？為了有效調動學生閱讀課堂的激情，老師可以嘗試采用多種多樣的教學方法，使課堂變得更加豐富多彩。老師在高中英語課堂上采用多種教學方法，使呆板的課堂動起來，活躍了學生的思維。積極采用多種教學方法還要注意以下問題：第一、教學方法的使用要與教學環境相適應，不能隨心而用。第二、運用多種教學方法的最終目的是為了提高學生的學習效率，不是為了把課堂變得更加"熱鬧"。第三、要積極采用新課改以來提出的新教學方法，避免重復運用陳舊、低效的學習方法。

多種教學方法的使用，提高了學生在英語閱讀課堂上的積極性，學生的英語學習興趣越來越濃厚，將有效促進學生閱讀能力的提高。

2.好的閱讀材料是學生提高閱讀能力的關鍵

培養學生的英語閱讀興趣、提高學生的英語閱讀能力的關鍵在于閱讀材料的選擇，閱讀材料對學生的閱讀至關重要，閱讀材料的內容、難度、趣味性等都會直接影響學生的閱讀效果。好的閱讀材料應該具備以下特征。

2.1 難易得當。高中生的閱讀材料不可過難，也不可過于簡單，材料太難會挫傷學生的閱讀積極性，例如：在實際閱讀過程中，為了迅速提高學生的英語閱讀能力，采用高起點戰略，讓學生閱讀超出自己能力范圍的資料，中國有句古詩寫的好"曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。"通過讓學生閱讀難度大的材料，企圖達到在學生閱讀與自己實際水平相當的資料時游刃有余的目的，實際上則不然，難度過大的資料讓學生對自己的能力產生懷疑，挫傷學生的自信心，給學生帶來挫敗感，反而不利于學生的學習。材料過于簡單又難以達到提升學生閱讀能力的目的，因此，材料的難易程度一定要適中。

2.2 文章要有趣味性。很多學生不喜歡英語閱讀理解的一個原因是"閱讀資料枯燥無味"。閱讀理解是學生的薄弱環節，學生對閱讀本來就有一種畏懼心理，再加之閱讀材料枯燥無味，學生對閱讀就更加不感興趣，為了有效調動學生的閱讀激情，提高學生的綜合閱讀能力，老師應該使學生的閱讀資料趣味化。學生在閱讀趣味性濃厚的資料時，完全忘記自己是在進行英語學習，在閱讀中會產生一種享受的感覺，學生樂在其中，真正實現了快樂閱讀。

2.3 文章要具有代表性。高中學生課程比較多，學習壓力大，因此，學生沒有過多的時間用于閱讀理解學習，因此，在閱讀課堂上，老師一定要把握好時間，讓學生在有限的時間內學到更多的知識。對于學生的閱讀資料，老師一定要認真選擇，提高英語閱讀資料的質量，讓學生通過對一篇文章的閱讀，能夠有效把握這一類文章的閱讀技巧與背景知識，提高學生閱讀的有效性。

3.努力掌握閱讀技巧

閱讀理解能力的提升包括兩個方面：一方面是閱讀文章能力的提升，另一方面是做題能力的提升。只有這兩方面的能力都得到了有效提升，學生才能真正把握好閱讀理解。

學生想要學好閱讀理解，打好英語基本功很重要，同時，一定的閱讀技巧與做題技巧也必不可少。學生掌握有效的閱讀技巧，既能夠幫助學生提高閱讀速度，還能提高學生閱讀的準確性，使學生準確地把握有效信息。有效的閱讀技巧能夠幫助學生在日常閱讀活動中了解更多的信息，在考試中既節省學生的閱讀時間，還能幫助學生提高做題的正確性。

掌握有效的閱讀理解做題技巧，能夠有效節約學生的做題時間，提高學生題目的正確率。學生在做閱讀理解題的時候，往往喜歡帶著問題在文章中盲目尋找答案，浪費大量的閱讀時間。其實，每一種題型都有其特定解題技巧，學生要積極掌握。

不管是閱讀技巧，還是解題技巧，都需要老師對學生進行有效引導，高中生雖然有一定的英語學習經驗，但是，還不能完全理解一些技巧的妙用何在，甚至不知道在實踐中如何正確使用，因此，老師要在閱讀實踐中讓學生親自去體會，去掌握。

4.轉變學生的學習態度

有些學生會產生這樣的英語學習思想：學習英語完全是為了應付考試。學生的這種認識是片面的，老師要對學生的學習態度進行正確指導。老師要讓學生明白，學生進行英語閱讀理解學習，不僅僅是為了應付考試，更重要的是提高自身的素質。學生打下堅實的閱讀基本功，即使以后走出校園，也能繼續進行閱讀學習，有效進行英文資料閱讀，給學生的人生發展帶來更多機會，使學生在激烈的競爭中擁有更多勝利的籌碼。

英語學習越來越重要，英語閱讀理解的重要性也日益突顯，為了有效提高祖國下一代的英語閱讀能力，為社會主義現代化建設培養更多優秀人才，突破高中英語閱讀意義重大。提高高中英語閱讀教學質量需要從多方面著手，既要提高老師的綜合素質，為學生提供更加有效的指導，也要轉變學生的學習方法，提高學生的學習效率，相信在老師和學生的共同努力下，高中英語閱讀理解教學一定能取得更加輝煌的教學效果。