淺談音樂課堂教學(xué)中的師生互動

張帆

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0253-01

所謂師生互動是指發(fā)生在教師與學(xué)生間的相互交流、對話及與其相關(guān)的相互影響和相互作用的動態(tài)過程。

課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)過程，它應(yīng)是師生共同成長的過程。教師的角色正發(fā)生著很大的變化，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由"高高在上"者轉(zhuǎn)化為"平等中的首席"

1.音樂課堂教學(xué)中師生互動認識的誤區(qū)

1.1 誤以為熱鬧的活動就是互動。在課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師提出學(xué)生跟著老師一起學(xué)做音樂律動，這時學(xué)生們馬上會出現(xiàn)異常"熱鬧"的現(xiàn)象，帶音樂聲起，一部分學(xué)生開始喧鬧嬉笑，一部分學(xué)生開始默默的發(fā)呆，一部分開始相互推辭，覺得不好意思，干脆去做別的事情。在此我認為主要是缺乏 互動學(xué)習(xí)的規(guī)則，正是通常講的沒有規(guī)矩不成方圓。

1.2 誤以為低效的學(xué)生參與就是互動。我們說教學(xué)的環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，包括問題的設(shè)計也一樣，言語的巧妙問答，能夠起到"承上啟下"的作用。在課堂中，一些無價值的問題，低效的參與不但會拖延上課時間，而且對教學(xué)沒有任何意義。

1.3 誤以為齊全的電教手段就是互動。在電子教育流行的今天，許多教師也"趕時髦"，經(jīng)常通過電腦等多媒體教學(xué)來與學(xué)生進行互動。運用人機交互式學(xué)習(xí)方式，具有一定的效果，但是電教設(shè)備再齊全，也比不上教師親自示范和學(xué)生的身體參與，因為身體和思想的參與對學(xué)生而言有體驗有感受。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說："讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。

2.影響師生有效互動的因素分析

2.1 輕松和諧的課堂氣氛。在音樂教學(xué)中，學(xué)生喜歡輕松、愉快、平等的課堂氛圍，學(xué)生的心情舒暢了，思維也活躍起來了，學(xué)習(xí)的積極性就這樣一次次地被調(diào)動起來，興趣濃厚了，學(xué)什么都那么有滋有味。"源頭活則流泉清，根本固則葉寬松。"課堂教學(xué)蘊含著鮮活的生命力，只有師生互動在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，學(xué)生的生命潛能才能釋放出熠熠生輝的火花。充分尊重學(xué)生的個性，還學(xué)生自由的空間。教師就得營造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的個性得以充分張揚。我在教《小蜜蜂》一課時，在穿著上，我把衣服設(shè)計成與蜜蜂外形接近的顏色；在角色上，整堂課以蜜蜂為主角，我也就裝扮起這個角色，這樣讓學(xué)生們思維一下就活躍起來，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)，他們的學(xué)習(xí)的很開心，我也教得很輕松。

2.2 巧妙的課堂提問。音樂課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙邊互動活動。在課堂教學(xué)過程中，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提問是一門藝術(shù)，要運用得好，讓它受益于課堂教學(xué)，關(guān)鍵就是教師要在課前精心設(shè)計問題，課堂上靈活運用。我們常說教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師在課堂上，可以有多種方式組織與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，其中，最常見的方式就是用語言引導(dǎo)。那么教師在設(shè)計問題時對問題的目的要明確，意圖要清楚。 比如在上《野蜂飛舞》一課時，讓學(xué)生們邊聽音樂，邊積極動腦想想會有哪位小動物到來，它們有什么樣的特點呢？學(xué)生們的思想一下子就打開了，有的說："是蜜蜂，它們飛得時候會發(fā)出嗡嗡的聲響"；有的說："它身體后邊有刺"；……于是，學(xué)生們根據(jù)自己的想法，設(shè)計自己想象的場景，在輕快的歌聲中表演起來了。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的"聆聽"習(xí)慣；又使得對歌曲的深入欣賞、學(xué)唱和表演更加順理成章。

3.音樂課堂中師生互動的教學(xué)策略

3.1 采取多種教學(xué)方法，激發(fā)互動。為了激發(fā)師生間的互動，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不拘一格的教學(xué)方法。

3.1.1 多媒體電化教學(xué)法——充分利用多媒體電教手段，使學(xué)生視聽結(jié)合，培養(yǎng)觀察能力、思維能力以及反應(yīng)能力等。

3.1.2 音樂與美術(shù)整合法——讓學(xué)生一邊唱歌，一邊把自己的感覺通過繪畫的形式表達出來。

3.1.3 自主表演法——在學(xué)生能有感情歌唱的基礎(chǔ)上，通過自主的即興表演的形式，把對歌曲內(nèi)容的理解用形象語言表達出來，使學(xué)生的歌唱與表演較完美的結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.2 構(gòu)建民主平等關(guān)系，樂于互動。民主平等的師生關(guān)系是營造小學(xué)音樂教學(xué)交互氛圍的前提。教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力建立一種相互平等，相互尊重，相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)環(huán)境中，教師不要直接講授樂理知識或開門見山地教唱新歌，也不要在欣賞音樂時，將自己或前人的思維，見解，結(jié)論強加給學(xué)生。要讓學(xué)生在寬松的教學(xué)氛圍中敢動、敢說、敢做，樂于與教師及學(xué)習(xí)伙伴"互動"交流，促進學(xué)生個性的完美與身心的和諧發(fā)展。

3.3 形成良好合作氣氛，全體互動。在音樂教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂活動的機會，同時要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標分解成不同知識層次的小內(nèi)容與小目標，針對不同的學(xué)生進行分類指導(dǎo)，使學(xué)生的音樂經(jīng)驗不斷得到豐富和升華，還要在音樂實踐或活動中激勵學(xué)生，主動開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。課堂上真正做到面向全體學(xué)生，達到全體師生參與"互動"的目的。

音樂課堂教學(xué)應(yīng)充分認識師生互動的作用于原則，發(fā)揮出師生互動的優(yōu)勢，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，優(yōu)化互動情景，營造輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于參與，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一。通過師生的有效互動，讓每一個學(xué)生和老師一起"動"起來，讓每一堂音樂課都煥發(fā)活力。