我家有個“悶寶寶”

蔡滿文

寶寶入園一段時間了，好不容易度過了淚水紛飛的分離焦慮期，爸爸媽媽的心稍稍放下了一點，新問題又纏繞上了心頭：“孩子在幼兒園不愛說話，不愛參加集體活動，怎么辦？”“我家孩子太內(nèi)向，讓他喊老師總是不喊，真丟人，顯得我們家很沒有家教似的！”“都開學2個多月了，孩子似乎一個朋友也沒交到，是不是太不合群？”

（在一次家長會上，家長向老師詢問孩子在幼兒園的情況）

琪琪媽：老師，請問我們琪琪在幼兒園是不是不太合群？之前我?guī)叫^(qū)里去玩，發(fā)現(xiàn)她很少和別的小朋友玩，都是自己玩自己的。

老師：琪琪目前和其他小朋友玩的是比較少，不過別太擔心，她入園年紀最小，剛剛3周歲，這個年齡的特點是比較“獨”，不太會協(xié)作玩游戲。

心理解析：科學研究表明，2歲左右的孩子處于“平行游戲期”，他們會在相同的地方做相同的事情，但彼此之間并不作實際的交流和接觸。如果能在一起接觸幾天，他們會有語言上的溝通，但非常簡單，表達得最多的話是用來證明自己的所有權，比如“這是我的”，這是孩子的一種天然的保護意識。

而3歲左右的孩子逐漸進入“合作游戲期”，不再像2歲的時候那么“自私”——認為所有的東西都是屬于自己的，他開始接受“這件玩具是別人的”，開始懂得和別人分享玩具，合作游戲。

家園共育：

對于從“平行游戲期”往“合作游戲期”過渡的孩子，家長可以采取以下辦法來達到家園共育。

一步一步，分步強化

不要要求孩子直接從“悶寶寶”躍為集體活動的小明星。……