深度輔導模式:雙輔導員模式探索

徐秀珍，唐 菲

中國醫學科學院 北京協和醫學院學生處，北京100730

“深度輔導”是北京市教育工委2009年提出的一項重要舉措，旨在深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，要求輔導員在深入、動態了解學生情況的基礎上，依據學生成長發展的需求，運用科學的知識和技能，對學生進行有針對性地輔導，幫助學生解決思想、學習及生活等方面的問題［1］。

北京協和醫學院自北京市教育工委提出深度輔導要求后，結合本院八年制學生學制較長的實際情況，開始探索符合北京協和醫學院學生特點的輔導模式。經過多位從事學生工作老師的反復討論，從2009年底，開始探索實行“雙輔導員模式”的深度輔導，即對低年級學生配備兩位輔導員，一位是專業輔導員，從本院臨床醫學八年制高年級學生中選拔產生;另一位是學生工作事務管理輔導員 (班主任輔導員)，從本院專職學生工作或教務管理人員中選拔產生。兩位輔導員在工作中優勢互補、共同努力，以加強對學生的深層次輔導，更為及時地發現學生問題，為學生深層次、個性化的支持與幫助提供有力保障。

探索“雙輔導員模式”的基礎

北京協和醫學院八年制臨床醫學專業學生特點

“雙輔導員模式”是基于本院學生特定情況而提出的，北京協和醫學院八年制臨床專業學生具有獨特的成長路徑，他們首先要在清華大學生命科學學院完成5個學期的醫學預科階段學習;之后回到本院完成3個階段的培養，即3個學期的基礎醫學階段、3年零4個月的臨床醫學階段以及8個月的科研訓練階段。……