教師的各類稱呼 等

“老師”一詞是對在學校中從教者的稱謂，“傳道、授業、解惑”是其基本職責。“老師”最初指年老資深的學者或傳授學術的人，后來人們把教學生的人也稱為“老師”。

明清以來，一般稱教師為“先生”。19世紀末，中國現代教育奠基人何子淵等辛亥革命元老將“西學”引入中國，創辦新式學校后，遂開始在《學生操行規范》里明確將教師稱謂定義為“老師”，但絕大部分學生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從民國時期開始的，并一直沿用至今。

其實，在“老師”之外，古代對教師的稱呼還有很多，而且有些已經相當陌生。

師長：含有視老師為尊長之義，是古時候對教師的尊稱之一。

夫子：原為孔子門徒對孔子的尊稱，后來成為人們對教師的尊稱。

師傅：古時老師的通稱。“師傅”一詞原本是太師、太傅、少師、少傅等官職的合稱，因為這些職位負責教習太子，所以師傅也成為老師的代稱。現在一般指工商曲藝戲劇等行業的老師。

師父：古代有“一日為師終身為父”的說法，所以也將老師尊稱為師父。

師保：原為古代輔弼帝王和教導王室子弟的官員，亦師亦保，統稱“師保”。后來泛指老師。

宗師：原為掌管宗室子弟訓導的官員。后逐漸演變為眾人所崇仰、堪稱師表的人。

教授：現在是高等教育體系中的一種職稱，但在古代太學中則是講學的博士。中國漢、唐兩代太學都設有博士，宋代中央和地方的學校始設教授，元代各路、州、府儒學以及明清兩代的府學也都設有教授。

助教：在國子監任教的教師。西晉咸寧二年立國子學，始設助教，協調國子祭酒、博士傳授儒家經學。此后除個別朝代外，國子監中都設經學助教，稱國子助教、太學助教、四門助教、廣文助教等。

學博：原為唐代府郡的學官。唐代府郡置經學博士各一人，掌以五經教授學生，后泛稱學官為學博。

講郎：原為講授經書的官員。

教諭：原為宋代京師小學和武學中的學官名。明清時期，縣設“縣儒學”作為一縣之最高教育機構，內設教諭一人，另設訓導數人。訓導是指輔助教諭的助手。府學教諭多為進士出身，由朝廷直接任命。

先生：最初含義是先出生的人，引申指長輩、知識豐富的人。后來，被引申為從事教育工作的人。