教師要有愛心

趙曉楓

摘 要： 教育的一個很重要的前提就是要有愛心。教師要了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。愛學生就要公平地對待他們，尊重、信任他們，欣賞他們。

關鍵詞： 了解 公平 尊重 信任 欣賞

在教學實踐中，一些教師沒有愛心，沒有擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的角色；不是多找優點，而是發現缺點。當孩子們創新時，教師不肯定他們、激勵他們，而是將他們的問題“擴大化”，抓住“小辮子”不放，很多教師扮演的是“劊子手”的角色。我認為，教育的一個很重要的前提就是要有愛心。

如何用教師的愛心打開學生的心靈窗戶？結合教師生涯，我談談體會：

一、愛學生就要了解他們

教師要了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”對成績優秀的學生，教師的愛心要表現在不姑息遷就他們的缺點，要鍛煉他們的意志，幫助他們健康成長；對有生理缺陷或家庭貧寒、父母離異的學生，教師的愛要特別表現在關心和體貼上，讓他們感受到師愛的溫暖，增強生活、學習的信心和勇氣。教師了解每一個學生，可用真心實意融化學生心靈上的堅冰，使犯了錯的學生重新振作，使師生心靈相通。

二、愛學生就要公平對待他們

據有關教師人格特征的調查，在學生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。公正，是孩子信賴教師的基礎。

一個班級中，幾十個學生，其先天條件、心理素質、學習成績不可能完全一樣，總有強弱優差之分。通常，教師總是比較喜愛品學兼優的學生，平時總是給予他們較多的關注、關心和呵護。相反，對大部分中間層次的學生，教師則常常關注較少，任其自然，使其有受冷落的感覺。對少數后進生乃至“刺頭”，教師把他們視作“眼中釘”，對他們的長處熟視無睹，對他們的缺點錯誤則耿耿于懷。這樣，便導致他們破罐子破摔、自暴自棄，越發“不可救藥”。由于教師所從事的教書育人的特殊性，他在學生人生成長道路上所扮演的特殊角色，如果不調節“偏愛”心理，就會導致一些教育失誤，產生嚴重的后果。如有些教師上課只關注表揚一小部分優秀學生，對中等生和后進生的優點往往熟視無睹，這會讓大部分學生失去進取心，產生逆反心理，有長處也不愿發揮。更嚴重的是會讓某些學生覺得老師看不起自己而對老師產生反感或對立情緒，出現偏科或厭學現象。這些對學生的發展是極為不利的。

三、愛學生就要尊重、信任他們

著名教育家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”教師應尊重學生，用自己的言行讓學生感到教師是他們可親近的大朋友。這樣，學生的智慧和個性才不會受壓抑，心理上才會有安全感，學習上才會大膽創新。常常遇到這樣的事情，教師在學生幫他干完某一件事后，說一聲“走吧”就完了。其實如果把學生換成同事或其他人時，也許就會很客氣地道謝，但面對學生，往往就忽略最起碼的禮節，覺得這是理所當然的。難道學生就不值得尊重嗎？為了給學生塑造健全的人格，老師應尊重學生，以禮回報學生對自己的支持和敬意，適時對學生道一聲“謝謝”，以真心換真心。

教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每一個學生。有的老師對學生缺乏信任，有事動輒就找家長，這無疑拉開了師生之間的距離。有的老師在學習上對學生缺乏信任，采取“滿堂灌”的方法，這又限制了學生的自主與創造力。每個學生都具有很大的潛能，而且每個學生的潛能都是不一樣的，只要獨具慧眼，發現每個學生身上的潛能，相信他們，鼓勵他們不斷自主探索，才能開發他們的潛能。

四、愛學生就要會欣賞他們

學生總是期望被老師欣賞。在教師眼里，每個學生都是值得珍視的。在教學用語里，經常使用“欣賞”的詞或“欣賞”的語氣，如當學生回答問題正確時，教師以欣賞的語氣贊嘆：“你真有見解！你知道的可真多！”當學生作業取得某些進步時，老師說：“我很欣賞你的字。”“我為你的進步而高興。”或寫上批語：“有進步，祝賀你。”“有文采，加油啊！”等。這會給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入。在一定的場合，教師的一句表揚鼓勵可以產生巨大的力量，有時甚至可以改變某個學生的一生。教師要尊重學生的差異，學會賞識他們。

“教育技巧的全部奧秘在于如何熱愛兒童”。愛是治痛的良藥，是健身的營養，是滋潤心田的甘露，是點石成金的魔棒。請教師多用愛的甘露滋潤每個學生的心田，讓我們的愛照亮學生心靈的每一扇窗戶，讓他們健康成長。