愛迪生母親教子給現(xiàn)代家長的啟示

牛銳+應(yīng)俊

“創(chuàng)新型國家”需要創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才需要創(chuàng)新型教育，創(chuàng)新型教育要從娃娃抓起。父母是孩子的第一任老師，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，父母的作用非常重要。

那么，作為父母，我們應(yīng)如何把孩子培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才呢？這一點我們可以從大發(fā)明家愛迪生的母親南希身上得到一些啟示。愛迪生是美國著名的發(fā)明家、企業(yè)家，在不久前由美國《生活》雜志評出的過去100年間最有影響力、最有創(chuàng)新性的100位人物中，愛迪生名列榜首。愛迪生的成功，與他母親的教育有很大的關(guān)系。

一是要相信孩子，注重培養(yǎng)孩子的興趣。據(jù)說，愛迪生幼年時身體很弱，但喜愛勞動和制作各種玩具。他愛觀察，愛思考，同時充滿著好奇心和強烈的求知欲。他對什么事物都愛問個究竟。他上學(xué)不久，有一次，上算術(shù)課，老師教同學(xué)們說：“二加二等于四。”愛迪生站起來問：“老師，二加二為啥等于四呀？” 老師目瞪口呆，他不僅不認為愛思考是打開未知世界之門的一把鑰匙，反而認為愛迪生是在搗蛋。上學(xué)才三個月，愛迪生就因“成績不佳”被勒令退學(xué)。愛迪生的母親是位偉大的母親。她沒有因為孩子被攆回來而責怪他，相反，她決定自己把孩子教育好。當她發(fā)現(xiàn)愛迪生好奇心重、對物理化學(xué)特別感興趣時，就給他買了有關(guān)物理化學(xué)實驗的書。愛迪生照著書本，獨自做起實驗來。可以說，這就是愛迪生搞科學(xué)發(fā)明的啟蒙教育。由于母親良好的教育方法，使得他對讀書發(fā)生了濃厚的興趣。“他不僅博覽群書，而且一目十行，過目成誦。”8歲時，他讀了英國文藝復(fù)興時期最重要的劇作家莎士比亞、狄更斯的著作和許多重要的歷史書籍。到9歲 時，他能迅速讀懂難度較大的書，如帕克寫的《自然與實驗哲學(xué)》。這本書有好幾百頁，書中內(nèi)容從蒸汽機到氫氣球。關(guān)于那個時代的科學(xué)知識，差不多都已包含在內(nèi)，是中學(xué)畢業(yè)生也覺得難念的一本書。送給他這本書就好像向他打開了一個嶄新的世界。愛迪生如饑似渴，認真讀完了這本名著。后來，愛迪生曾回憶說： “《自然讀本》是我第一次讀到的科學(xué)書籍，那時我還不到10歲。”南希和孩子一起觀察著大自然，遇到各式各樣不解的問題時，便求教于百科全書。愛迪生幼年時就讀完了百科全書，完全得益于南希培養(yǎng)的讀書習(xí)慣，最后，淵博的知識成了愛迪生發(fā)明的起點。

二是父母要無條件的愛孩子。現(xiàn)在一些父母對孩子的愛，如果仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)他們是有條件的。在現(xiàn)實生活中，我常常看許多到家長在孩子考試的分數(shù)高時，又是表揚又是物質(zhì)獎勵，要是考的不好輕的一頓訓(xùn)斥，重的挨一頓打。這是有條件的愛。央視12套播出了一個惡性案件，母親戴文香，為了孩子學(xué)習(xí)的事，把自己6歲 的女兒打死了。鄰居證明，自從孩子上學(xué)后，每天聽到她訓(xùn)斥孩子和打孩子的聲音。她把孩子送到醫(yī)院搶救時，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)孩子遍體鱗傷就報了案。她在法庭上一再說 “我在吃穿上從沒有虧待過孩子，只是想讓她好好學(xué)習(xí)，將來能生活的比我們好。”這樣殘酷的愛、畸形的愛，只能殘害孩子的心靈和生命。只有父母能夠無條件地愛孩子時，你才會不太在意孩子的分數(shù)，你才會接受孩子的一切，你才能給孩子一個民主的、和諧的、寬松的成長環(huán)境，你才會積極尋找適合你孩子的教育方式，你才能培養(yǎng)出棟梁之才。

世界上沒有完美的孩子，這正如世界上沒有完美的人一樣。即使孩子暫時很多缺點，也能夠無條件地愛著孩子，這才是真正的父母。愛迪生也是個有很多缺點的孩子，比如，他笨拙、任性、安靜不下來等，但母親南希的愛，沒有以做個好孩子，能按時完成作業(yè)、聽父母的話為條件，而是認可接受兒子所有的一切，不管是優(yōu)點還是缺點，無論是退學(xué)還是耳聾，無論遭受多大的挫折，南希都無條件地愛著愛迪生，不管發(fā)生什么事，媽媽對兒子的愛永遠不會變。當無條件的愛被植入孩子的心靈時，他的心中會滋生出勇氣，就會得到驚人的提高。孩子對愛是特別敏感的。不要小看父母的一句評價和一個漫不經(jīng)心的表情，孩子能敏銳地感受到你是否愛他。如果我們父母能夠做到：快樂的時候和孩子一起歡笑，悲傷的時候聆聽孩子的傾訴，高興時緊緊地擁抱孩子，會在孩子的心中形成絕對的愛，當孩子感受到無論發(fā)生什么事都不會改變的真愛時，心靈就會穩(wěn)健而茁壯成長，即使犯了錯誤也會自己站起來。無論什么樣的孩子，都會有煩惱、悲傷、懊悔、寂寞、流淚不止的時候，父母如果能溫暖孩子那顆受傷的心靈，孩子就會重新精神飽滿地站起來，開始向前奔跑。

三是鼓勵孩子正確面對失敗。 愛迪生的成長可以說失敗是時時與之相隨的。在愛迪生偷懶什么也不干時，還有就是剛剛開始就輕而易舉地放棄時，他的屁股就會遭到媽媽的抽打。不過，對愛 迪生經(jīng)過努力之后出現(xiàn)的失敗，媽媽總是一笑了之。兒子慘遭失敗后感到沮喪的時候，媽媽就會緊緊地抱住兒子，給予他鼓勵。從此，不怕失敗的秉性就刻進了愛迪生的內(nèi)心深處。愛迪生在發(fā)明電燈絲時，經(jīng)歷1萬4千 次的失敗后而獲成功，就說明了這一點。從愛迪生的故事中可以看出：他是個歷經(jīng)無數(shù)次失敗的孩子，但是，母親從來沒有責備過孩子，而是和他一起思考為什么失敗。所以在愛迪生的眼睛里，失敗是不存在的。如果堅持到成功，失敗就是成功之母，所謂的失敗就是什么也不做。如果父母一味地指責孩子的失敗，孩子就會退縮，是孩子向困難挑戰(zhàn)的勇氣變得萎縮，其結(jié)果就是什么也不做，因為這是最安全的。養(yǎng)成這樣的生活方式的時候，孩子雖然不會失敗，但離成功卻十分遙遠。

四是讓孩子多問“為什么”，培養(yǎng)孩子理性的好奇心。 每個孩子都是帶著感性來到這個世界的。他們天真燦爛的笑臉讓人歡喜疼愛，但哭鬧起來也會讓人束手無策。他們對什么都感興趣，身邊很多東西都能激發(fā)起他們的感動和熱情。動輒生氣或哭泣的孩子，其實大都隱藏著豐富的感性，只是那樣的感性處于萌芽狀態(tài)，不知道如何表現(xiàn)。這樣的孩子一旦掌握了表現(xiàn)的方法，就會得到驚人的成長。愛迪生就是一個情緒激動、容易感受喜怒哀樂的孩子。感性作出強烈反應(yīng)時就變成感動，感動得到持續(xù)就會產(chǎn)生熱情。只有那份熱情，才是激發(fā)愛迪生眾多發(fā)明的力量源泉。

愛迪生幾乎時時都有創(chuàng)意產(chǎn)生，都有靈感出現(xiàn)，愛迪生的靈感，實際上就是從少年時代喜歡問“為什么”開始的。為什么會起風(fēng)？星星為什么不會墜落？蘋果為什么有紅的和綠的？澆上水，火為什么會熄滅？魚為什么不會被淹死？……在愛迪生就讀 的小學(xué)里，老師恩格爾面對愛迪生不斷問出的“為什么”頗感膩煩，罵他是傻瓜。但母親南希卻鼓勵愛迪生思考，并和他一起探究原委。愛迪生對“鴨蛋為什么能孵出小鴨”感興趣，決定用自己的體溫來孵蛋。一天，兩天，愛迪生固執(zhí)地抱著鴨蛋給它加溫，南希見兒子十分認真，沒有斥責，反而愛惜地看護著他。在別人眼里，這真是一對奇怪的母子。兩天過去了，小鴨沒有孵出來。“很遺憾吧，愛迪生。”“嗯。可是為什么孵不出來呢？”“是啊，你去查查百科全書吧。”這就是他們的學(xué)習(xí)方法。終于，從書本上，愛迪生知道了鴨蛋必須要連續(xù)保溫三個星期以上，才能孵出小鴨。“三個星期？母鴨真了不起，竟然能連續(xù)這么久坐在蛋上。我做不到。”見兒子對母鴨敬佩不已的神情，南希欣慰地笑了。雖然小鴨沒有孵出來，但愛迪生卻學(xué)到了有關(guān)鳥禽類的生態(tài)知識。沒錯！這孩子的好奇心比別人強。兒子不能去學(xué)校上學(xué)，要培養(yǎng)他的能力，就應(yīng)該從引發(fā)他的好奇心開始。如果我們的家庭教育能夠像南希那樣注重以探索世間 的神秘現(xiàn)象、不停地思考“為什么”為課題，我們的孩子對實際中面對的任何問題都會充滿著靈性。這是我們父母給孩子最珍貴的禮物。

五是引導(dǎo)孩子思考，啟發(fā)孩子自己找方法。在母親的教育下，愛迪生不僅成了一個大發(fā)明家，而且還是一個成功的“商人”。愛迪生9歲的時候，媽媽拿到一本與化學(xué)實驗有關(guān)的書《自然哲學(xué)的學(xué)校》，是高中生用的書，里面介紹了許多實驗方法，愛迪生不知不覺地迷上化學(xué)這個神奇的世界。愛迪生就說服父母在地窖里開設(shè)了自己的化學(xué)實驗室。接著，愛迪生又要買實驗的材料，家里沒有錢，兒子就去找媽媽商量：“媽媽，我想買實驗的材料，怎么才能攢夠錢呢？”媽媽說“看看咱家有沒有什么賣的？”愛迪生在院子里轉(zhuǎn)了一圈回來，說：“我看咱家后院種的菜可以拿到鎮(zhèn)上去賣。”媽媽說：“好主意，我們試試看。”.第二天一早，愛迪生就拉了一車菜到鎮(zhèn)上去了。到了傍晚，媽媽看到精疲力竭的愛迪生拉著一車菜回來了，他只賣掉10個西紅柿。據(jù)說還是一個老奶奶可憐他才買的，一共才5分錢。“為什么賣不掉啊？”他問媽媽。媽媽說：“你帶去的都是什么菜啊？”“有西紅柿、黃瓜、茄子、玉米……”媽媽說：“這些菜不是每戶人家種的有嗎？”愛迪生說：“是啊，人家都種有這些菜，當然不會再買了。”媽媽就問他“那怎么辦？”愛迪生想想說：“我明天到鎮(zhèn)上去問問大家想要什么菜。”于是，愛迪生去鎮(zhèn)上挨家挨戶地詢問想要什么樣的蔬菜，結(jié)果得知甜瓜、西瓜、櫻桃、萵苣、菠菜、卷心菜、洋蔥很有市場。可愛迪生家沒有這些菜，他又去找媽媽了。媽媽告訴他：“不用擔心，隔壁布朗家的甜瓜、櫻桃豐收了，菠菜和萵苣杰索家里最多，卷心菜還不到季節(jié)，洋蔥還是道格拉斯家的最好，個大，聽說多的快要爛掉了。”愛迪生立刻來了靈感：“這么說來，鎮(zhèn)上人想要的菜，有的家里是多余的，我可以用低價收購，然后拿到鎮(zhèn)上去賣掉。”就這樣9歲的愛迪生獨立地做起了蔬菜的上門配送生意，學(xué)到了許多他在課本上永遠學(xué)不到的東西。

這里南希并沒有告訴愛迪生應(yīng)當怎樣怎樣做，而是指出問題的關(guān)鍵點并給出適當?shù)男畔⒁龑?dǎo)孩子思考解決問題的方法，結(jié)果孩子不僅順利地解決了問題，而且還取得了意外的收獲。讓孩子一步步地思考，可以擴散他們的思維，對他們想事情很有幫助。其實每個孩子都有創(chuàng)造的能力，但父母要做的重要一點是一定要想方設(shè)法讓孩子有膽識、有機會將他們所想的事情做出來。

責任編輯 蕭 田endprint