減輕教師負擔應關注的兩個“維度”

宋石哲

（圖們市第二小學，吉林 圖們 133100）

減輕教師負擔應關注的兩個“維度”

宋石哲

（圖們市第二小學，吉林 圖們 133100）

減輕教師的工作負擔，提高教師工作效率，一直是各級教育行政部門、學校領導和廣大教師關心的一個重要問題。如何“減負”仍然是學校領導、廣大教師所面臨的一個棘手問題。減輕教師的工作負擔應關注兩個“維度”，即教師的“身體”和“精神”。作者對此進行了闡述，與同仁交流分享。

教師減負 身體 精神

隨著新課程改革的深入，各級學校都十分重視教師工作的減負，努力提高教師工作的效率，但就如何“減負”仍然是學校領導、廣大教師面臨的一個棘手問題。我認為減輕教師的工作負擔應關注的兩個“維度”，即教師的“身體”和“精神”談談觀點，與同仁交流分享。

一、做到“兩減一增”，讓教師身體舒適

1.減少教師工作量

在績效考核實施的現有制度下，老師工作量問題無疑是各校教師工作積極性制約瓶頸的關鍵問題。我認為：一是要認真落實活頁教案制度，讓舊體制下的最費教師心血的教案問題成為現在教師職業專業化發展的一項必要條件。二是提高學校領導素質，對學校進行科學管理。現在很多學校普遍存在的使教師負擔過重的重要問題是學校領導素質不高，管理能力不強，學校各部門存在各自為政的現象。學校整體性工作不強，各部門工作重復性工作過多，無形中給教師增加了負擔。這就要求學校領導在學校管理工作中要有大局意識，整體把握，將學校工作系統化、科學化。

2.減少繁多的材料負擔

現行的教育行政各職能部門分散落實的任務多、檢查多，就無形地給學校帶來了一定的壓力，學校要及時落實被檢任務，將相關材料任務布置給教師。教師既要教學又要完成學校下達的臨時性的任務，相對來說給教學工作產生一定的影響。這樣年復一年地進行，教師既疲憊又厭倦，對整個教師隊伍的建設與發展產生不少影響。雖然檢查能促進學校工作，但是頻繁的檢查不利于學校的健康發展，它將影響教育教學工作的正常開展。學校領導忙于檢查的籌備，教師們忙于迎檢材料的完成，心理負擔會加重，身心勞累。建議有關職能部門加強協作機制建設，形成系統的檢查方案、評價體系和評價標準，避免重復性檢查和多維度不同評價標準的檢查，切實減輕學校的負擔。這樣就減輕了教師的負擔，讓學校領導有更多的時間管理學校，讓教師有更多的時間研究教材、研究學生，實施素質教育，這樣學校的教育教學質量才能做到真正意義上的提高。

3.增加教師活動時間

適當的、科學的活動是促進人的身體健康的根本。據有關部門的調查顯示：“教師人群中亞健康者占絕大多數，最大原因在于教師的活動時間偏少。”［1］教師無時無刻不在提醒孩子多參加各類有益身心健康的活動，但往往做得最少的是自己。學校領導，特別是校長，每天多給教師創造點時間，讓他們積極活動，既愉悅身心又團結同志還提高教師的身體素質。“身體是革命的本錢”，這樣才能使教師以最佳的身體狀態投入工作中。

二、做到“兩和一優”，讓教師精神愉快

1.創建和諧校園堅持以人為本

和諧校園有利于每一位教師工作心情愉悅，有種到家的感覺。校園是教師向往的地方，是教師心中的天堂。和諧校園首先應充滿無限生機和活力，當你走進這個校園的時候，你就會被和諧校園的精神和文化所感染，這個校園能夠讓你深深地體驗到蓬勃向上的進取氛圍，校園里應該充滿生氣，充滿靈氣，充滿創造力，到處洋溢青春的氣息。

（1）堅持以人為本。就是要求我們尊重人、依靠人、提高人。廣大教職員工是辦學的主體，只有緊緊依靠并充分調動他們的積極性，學校的發展才有希望，教師工作才會舒心。

（2）重視人際關系。組成校園最基本的單位是不同的個人，每一個人的一舉一動及其相互關系，都深刻影響校園的風貌。為此，和諧校園必須有和諧的人際關系作為前提。校內校外的人際關系處理好了，學校才會“政通人和”、“校和萬事興”，教師生活在這樣的環境中才能身心愉悅，健康發展。

（3）實行民主法制。學校的民主關鍵是學校領導的帶頭倡導和踐行，領導率先示范，經常深入廣大教職員工中間，傾聽他們對學校工作的意見和建議，學校的民主建設才能有實質性推進。和諧校園建設必須做到依法辦學，學校要在遵守國家大法的前提下，建立健全各種規章制度，形成具有自身特色的校章、校法、校規，做到事事有章可依、有章必依，在制度面前人人平等。如此，教師們才會從思想上放下包袱，工作上放手施展。

（4）保證公平公正。公平、公正的制度環境是創建和諧校園的重要保證。“在干部選拔任用、教師考核晉升、評比獎勵等各種體制、機制、政策中，都要有公平、公正的制度作保障，確保廣大教職員工都享有平等、公正、公平的權利”［2］。

（5）搞好文明整潔。學校是傳播社會文明的主要基地，理應成為社會文明的表率，在和諧的校園里，人人都應該相敬，友愛，謙和，互助，懂禮貌，講衛生，養成良好的行為習慣。此外，校園的和諧還表現在校園的布置和管理上，布局、建筑、綠化、雕塑等都要既美觀又富有教育意義。要讓教師生活在春風駘蕩的環境中，陶冶在學海儒林的工作中,從而獲得淡泊名利的心態，實現平凡即真的工作狀態。

（6）踐行誠實守信。誠實守信既是做人處事之本，又是立校之本，干群、師生、師師、生生間都要誠實守信。

（7）營造寬松的環境。學校要提供各種娛樂、文體活動的場所，允許不同學派、不同觀點的爭鳴，對各種學術觀點要兼容并蓄，發揚學術民主，使教師的新思想、新思維、新創造不斷涌現。

（8）維護安全有序。就是要增強校園內部的安全防范措施，做好對學生的安全、自救教育，強化學生的安全意識和自我保護能力，維護學校安定有序發展。

2.創建和諧工作關注教師心理健康

創建和諧工作，一方面是學校外在工作的和諧，另一方面是教師心理的內部和諧。創建教師心理和諧也就是提高教師職業心理素質。教師的職業心理素質提高從外部條件看，可通過政策、管理等加以改善，為教師創造寬松愉快的工作環境，社會給予更多的關注等，通過自我學習、自我心理調節塑造健康心理品質，這也是承擔教師角色、提高自身素質的根本途徑。

學會自我調節是提高教師心理素質的有效措施。當前，考試升學的巨大壓力，難釋的教育教學重負，前所未有的社會要求與競爭壓力使教師經常處于巨大的精神壓力之下，容易產生職業倦怠和心理疲勞，較普遍地存在煩躁、憂郁緊張、焦慮等不良情緒。從職業道德規范看，人們對于教師的德性要求顯然更嚴格。然而，由于市場經濟的沖擊，教師偶像地位的漸趨失落，造成教師內心的惆悵、彷徨和失落。倘若不能很好地進行自我調節，常會出現情緒不穩定乃至失控的現象。

3.優化教師待遇注重教師科學評價

談到老師待遇，大家大概都認為是錢的問題，但我不這么認為，我認為教師的社會認同感比金錢更重要。作為校長，我們更應該注重教師的科學評價，給予教師富足的自信和正確的價值取向,從而激勵教師內部潛藏的積極因素的發揮。當前，很多學校都進行了學校內部管理體制改革，其主要內容是學校內部實行校長負責制、教職工聘任制、校內結構工資制。再加上教師專業技術職務的評審工作已制度化，促使教師評價工作必須走上科學化的軌道。只有對教師進行比較客觀、比較科學的評價，對教師專業技術職務的評定及對教師的獎懲才能落到實處,才能從根本上解決教師的心理負擔。

（1）教師評價的根本目的在于確立衡量一個教師的標準，充分發揮教育評價的導向、激勵、改進的功能。通過評價過程的反饋、調控的作用，促進每個教師不斷總結、不斷改進工作，調動廣大教師的工作積極性和創造性，促進學校的領導不斷加強對教師隊伍的管理和建設，最終達到全面提高學校的教育教學質量的目的。

（2）對于教師評價的依據應是正確的教育價值觀、學校的教育目標、教師的根本任務及國家頒布的有關教師職業道德規范要求。

（3）教師的工作具有與其他行業工作不同的復雜性。對教師工作質量的評價只憑學校領導的主觀印象，或只憑學生成績及只憑群眾的選票都是不全面、不科學的，因而是不準確和不公正的。應運用現代教育評價的手段和方法，就可以在很大程度上消除上述的弊端。鑒于教師工作的復雜性，在評價方法上務必采用定量和定性相結合的辦法，同時也要對教師的全部工作進行多指標、多方位的綜合分析和判斷，這樣才能使教師工作質量的評價更科學、更準確，更能反映每個教師工作的真實情況。

總之，減輕教師負擔的實質是實施學校的科學化管理，創建教師滿意舒心校園。就學校現狀而言,這項工作任重而道遠。如今國家對教育又加大了投入力度，相信在社會主義核心價值觀的引領下，堅持以人為本的理念，減輕教師的工作負擔，提高教師工作的效率一定會取得實質性的進展。

［1］李慧玲.提高教師專業化水平有效路徑淺談.長春教育學院學報學術版.第二期第21頁.

［2］王金生.教育均衡發展應堅持的原則淺談.吉林教育學刊.第一期第32頁.