重視“場”，更重視物理思想方法
——關于電磁學教學

張淑芳

（徐州工程學院 江蘇徐州 221000）

重視“場”，更重視物理思想方法
——關于電磁學教學

張淑芳

（徐州工程學院 江蘇徐州 221000）

電磁場是電磁學教學的主干，麥克斯韋方程組的建立是教學主線。教學中不僅要關注具體場的研究，使學生掌握電場、磁場以及電磁場的相互聯系和運動變化規律，更要注重滲透研究場的物理思想、方法，培養學生的科學思維能力。

場；麥克斯韋方程組；物理思想；物理方法

縱觀整個電磁學課程的教學過程，一般是按照靜電場、穩恒磁場、變化磁場產生的電場、變化電場產生的磁場的順序展開，在研究變化磁場產生電場時引入渦旋電場概念，在研究變化電場產生磁場時引入位移電流概念，最后得出麥克斯韋方程組。但是學生學完電磁學，對場的性質與特征， 對描述場所使用的數學工具、數學手段等仍然感到困惑，更不能深刻體會蘊含其中的物理思想方法，因此在教學中，既要重視各種具體場的研究，更要重視場的統一研究，滲透物理思想方法，培養學生的科學思維能力。

一、麥克斯韋電磁場理論是近距作用思想的產物

19世紀40年代，庫侖定律、畢奧—薩伐爾—拉普拉斯定律、安培定律、歐姆定律以及法拉第電磁感應定律，相繼問世，建立統一的電磁場理論的條件已經成熟。如何建立統一的電磁場理論，對各種電磁作用的本質提供統一的解釋，存在著兩種對立的觀點，一種是超距作用觀點，認為電磁作用無需媒介物傳遞，也不需要傳遞時間，是一種超越空間的瞬時的相互作用，韋伯是近距作用觀的典型代表，其建立的Weber公式，因存在著內部矛盾及種種難以克服的困難，早已被歷史所淘汰。……