細胞生物學實驗課的教學改革

張海霞

摘 要：本文結合細胞生物學實驗課在教學中存在的問題，從授課時間、教學方式和考核評價制度等方面對細胞生物學實驗課教學改革進行了探討，旨在提高教學水平，增強學生的實踐操作能力。

關鍵詞：細胞生物學實驗課 教學改革

細胞生物學是生物技術專業的基礎課程，它主要從顯微、亞顯微和分子三個水平研究生命活動的基本規律，目前在生物學、醫學、生物制藥方面都有廣泛的應用。而細胞生物學實驗課的開設就是要讓學生將課堂上學習的理論知識與實踐操作相互結合，加強對理論知識的理解，同時提高學生分析問題、解決問題的能力和綜合素質。目前，呼職院開設的細胞生物學實驗為12課時，開設的實驗內容主要是細胞膜通透性的觀察、葉綠體的提取等，這些實驗操作簡單，學生鍛煉的機會少，間接影響了專業課程的學習。等到第四學期開設專業課程實驗時（如細胞培養實驗），會發現學生的動手能力較弱，不利于高級應用型人才培養。所以，如何通過教學改革，改變傳統的實驗教學模式，既能激發學生的學習熱情，又能達到較好的教學效果，是教育者們一直探索和思考的問題。

一、調整授課時間——使理論知識和實踐操作密切結合

目前我院細胞生物學實驗課在學期末開設，等理論課內容講完，集中時間上實驗課。這就給學生造成“理論是理論，實驗是實驗”，沒有把它們有機結合起來；另外，學期初講過的理論內容等到做實驗的時候學生已經印象模糊，在上實驗課的時候，老師還得花大量時間導入理論內容，才能開始本次實驗的操作，不利于課時的充分利用。……